교육 목표 설정에 있어서의 주요 쟁점

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 32권 / 5호
ㆍ저자명 : 李慶燮

목차

요 약
Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 강조점의 결정
Ⅲ. 목표성질의 한정
Ⅳ. 학교교육목표와 교과목표의 관련성
Ⅴ. 인지적, 정의적, 심리-운동적 영역의 비율
Ⅵ. 진술용어의 유목화
Ⅶ. 가치목표의 항목화
Ⅷ. 요약 및 결론
〈참고문헌〉
ABSTRACT

한국어 초록

이 논문은 교육의 실제적 관점에서 교육 목표를 설정 하려면 어떤 주요 쟁점들이 있는지를 추구한 연구이다. 밝혀진 쟁점들은 목표 설정에서 강조해야할 사항의 결정, 목표 성질의 한정, 학교 교육 목표와 교과 목표와의 관련성 인지적 정의적 심리 - 운동적 영역간의 비율，진술 용어의 유목화, 가치 목표의 항목화 등으로 분류된다. 이 결과는 설정될 교육 목표의 기본 성격의 결정과 이에 부응하는 목표 설정 작업에 실제로 지도, 지침적인 역할을 수행하게 된다.

영어 초록

This paper is to pursue critical issues in establishing the various educational goals on the basis of practical perspectives.
The summary of this study's result is as follows:
• lssues in emphasing goals:
ideal or real
social or individual
knowledge in or about discipline
the spirit of the times or needs of country
• Issues in the nature of goals:
directivity or relevance
balancing or sequencing
general or specific
• Issues about relating school goal to subject goal:
priority: goals or content
• Ratio of cognitive, affective and psycho- motor domain:
ratio among various levels of goals
• Issues in stating various goals:
the number of class- terms
undefined one class- term
using or unusing class-terms
• Issues in establishing value goals
stating value goals and others: separating or with
style of value goals
ratio between value goals and others
This paper is concluded as follows:
First, determination of emphasis and the nature of goals are major factors which influence the basic nature of goals.
Second, priority and ratio in establising goals: the former is rasied between school goals and subject goals, the latter is rasied among cognitive, affective and psycho- motor domain.
Third, major issues in stating goals are resulted from class-term and stating value goals.

참고 자료

없음