학습방략의 발달과 학업수행

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 32권 / 5호
ㆍ저자명 : 文善模

목차

요 약
Ⅰ. 학습방략의 이론적 접근
Ⅱ. 학습방략의 유형과 발달
Ⅲ. 학습방략의 훈련 프로그램
Ⅳ. 학습방략의 교육적 함의

Abstract

한국어 초록

학교는 학생들로 하여금 학습 • 기억 • 사고하는 방법을 포함하여 인지과정을 성공적으로 통제하기를 학습하도록 도와주어야 한다는 전제에서 최근에 학습방략의 연구에 대한 관심이 고조되고 있다. 이에 본 연구는 학습에 대한 인지적 접근법에 기초하여 학습방략의 각 유형별 발달경향을 종합 분석하였다. 즉, 주의집중, 시연, 정교화, 조직화 및 정의적 방략을 중심한 정보처리능력의 발달에 따른 학습방략 그리고 평가 계획수립 및 조정을 중심한 초인 지능력의 발달에 따른 학습방략을 검토하였다. 또한 인지적 및 정의적 방략의 훈련 프로그램과 학습방략의 교육적 함의를 논의하였다.

영어 초록

The current revival of interest in studying learning strategies is based on a long standing premise that our schools should help students learn to successfully control their cognitive processes, includind learning to learn, to remember, and to think.
The purpose of this study was to provide a theoretical review of the developmental trends of learning strategies, with special focus on cognitive issues. First, the study presented cognitive informational processing approach to learning strategy. Second, the study classified learning strategies into two types and discussed with special emphasis on developmental trends of each type. Attentional strategy, rehearsal strategy, elaboration strategy, organizational strategy, and affective strategy focused on information processing ability of learner. And metacognitive evaluation, planning, and regulation of thinking skills concentrated on metacognitive ability Third, the study briefly reviewed learning strategy training programms. Finally, the study concluded with a discussion of educational implication for schooling.

참고 자료

없음