유아 학습준비도검사의 타당화 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 33권 / 5호
ㆍ저자명 : 尹明姬

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과
Ⅴ. 결론 및 토론
參考文獻
Abstract

한국어 초록

본 연구의 목적은 교육적 진단의 목적으로 개발된 유아 학습준비도검사의 이론적 구조를 밝히는 과정의 일환으로 요인분석방법을 활용하여 구인타당도를 검증하는 것이다. 이를 위해 31개의 유치원 및 어린이집에 취원하고 있는 만 4-5세의 540명의 유아들을 대상으로 1단계 학습준비도검사를 실시하였다. 본 연구의 자료 분석 절차는 다음과 같다. 첫째， 준비도라는 이론에 내재하는 잠재적 요인의 구조를 밝히기 위한 탐색적 요인분석을 활용하고자 SAS 프로그램을 사용하여 자료를 분석하였다. 둘째， 첫 단계를 통해 연구자가 미리 설정한 잠재적 요인을 가진 이론적 구조모형이 수집된 자료와 일치하는 정도를 밝히기 위해 PC-LISREL 프로그램을 사용하여 확인적 요인분석을 하였다. 그 결과 6개의 요인(언어， 수개념， 논리적 조작， 시각변별， 청각변별， 기억력)이 존재함이 밝혀졌으며，5개의 문항을 제외한 나머지 문항들이 각각의 하위검사에 적합한 것으로 나타났다.

영어 초록

The learning readiness tests were developed to assess a child's level of preparedness for a specific academic program, and to serve functions of informing teachers of child's readiness for planning a new curriculum. The tests were designed to administer before school entrance. Among the specific functions covered are language, quantitative concepts, logical operation, visual and auditory discrimination, and memory.
The purpose of this study was to investigate the construct validity of the learning readiness tests by factor analysis. For this purpose Level 1 test was administered to 540 children from age 4 to 5.
The results of exploratory factor analysis by SAS program showed that the learning readiness tests assumed to have 6 latent factors. After then, with LISREL program, confirmatory factor analysis was conducted to estimate the unknown coefficients in a linear structural equation, and to test the goodness-of-fit of the real data in a structural model. Though the null hypothesis of six latent factor model was rejected by χ2 test owing to high degrees of freedom, the structural model with six factors still seems to be valid through specification search process.

참고 자료

없음