세계교육(Global Education)프로그램의 비교분석
(주)학지사
- 최초 등록일
- 2015.03.25
- 최종 저작일
- 1996.01
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국교육학회
ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 34권 / 3호
ㆍ저자명 : 趙延順
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 세계교육의 경향
Ⅲ. 세계교육 프로그램 분석
Ⅳ. 결론 : 한국의 세계교육 프로그램 구성방향 모색
參考文獻
분석자료
Abstract
한국어 초록
본 연구는 세계교육의 필요성에 대한 시대적 요구에 기초하여 첫째, 세계교육의 경향을 여러가지 개념의 유형별로 문헌을 통해 정리하였고, 둘째, 세계교육이 가장 활발하게 이루어지고 있는 미국과 동남아시아 및 한국의 세계교육 프로그램들을 초등 수준을 중심으로 수집하여 주제의 경향, 목표, 내용, 방법 평가의 범주로 나누어 분석 비교하여 공통점과 차이점, 문제점들을 검토하였다. 마지막으로 우리나라의 입장에서 좀 더 적극적인 대응방법으로서의 세계교육프로그램은 어떻게 구성해야 할 것인지에 관한 방향모색과 토의를 하였다.
영어 초록
For the Preparation of the 21st century, the Korean government presented 'internalization/globalization(in Korean, Segehwa)' as a political slogan. And the Presidential Commission on Education Reform proposed 'globalized, internationalized education' as one of the important means to achieve the goal, however no specific contents or methods have been determinded yet.
Therefore in this research, the trends of research and developments related to global education(including international and cross-cultural education) are reviewed first. Then actual programs developed in the U.S., South-East Asia and Korea such as SPICE, CTIR, SSSS, UNESCO(ASP, APEID) programs are reviewed and compared. In the comparing process, the changing trends of themes, objectives, contents and methods are analyzed.
Finally the global education curriculum guidelines for the 21st century in Korea are drawn such as the following :
1) Thoughts of global education should be imposed in the overall curriculum. Rather than limiting in Social studies or extra curriculum activities, it should be included in Natural Sciences, Languages, Moral education, Arts and Music etc. Global education needs to begin from the elementary school level also.
2) The highest objective of the global education should be focused on decision making abilities and problem solving abilities.
3) The contents of the global education should be consisted with intergrating themes such as 'relations' and 'change'. Those themes could be divided into several concepts, and the concepts could be divided into several topics.
4) The teaching methods of the global education should be cooperative learning including research, discussion, etc. Also various media would be used.
5) The global education could not be implimented without helps from the community.
참고 자료
없음
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