김영삼 정부의 교육개혁 이념의 문제와 한계, 그리고 대안적 담론 모색

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 36권 / 1호
ㆍ저자명 : 盧相禹

목차

《요약》
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 김영삼정부의 학생중심의 교육개혁이념의 문제와 한계
Ⅲ. 21세기 교육개혁의 담론으로서의 생태적 세계관
Ⅳ. 생태주의 담론이 제공하는 21세기 교육개혁의 이념과 성격
Ⅴ. 마치는 말
〈참고문헌〉

한국어 초록

본 연구는 김영삼 문민정부가 추진해 온 학생중심의 교육개혁이념을 비판적으로 분석하고 21세기를 대비하는 새로운 교육개혁의 담론을 생태학적 세계관을 통해 당색하고자 하였다. 이를 위해 논자는 첫째, 김영삼정부가 세계화의 가치아래 지난 1992년부터 고안하고 실천한 교육개혁이념이 교육철학적으로 무슨 문제가 있는지를 검토하고, 둘째, 생태적 세계관 은 무엇이며, 셋째, 아직 한국 교육철학계가 큰 관심을 기울이지 않고 있는 공존과 협동의 생태학적 담론으로부터 어떤 교육개혁적 이념과 성격을 발견할 수 있는가를 알아 보았다. 이 연구는 학생중심의 교육개혁이념이 교사와 학생을 분리하는 이원론적 자유주의 -개인주의 교육철학의 문제를 지니고 있고, 구체적인 실천방법 역시 지나친 경제주의에 빠져 진정 한 교육개혁의 가치를 상실하고 있음을 지적하였다. 이러한 문제에 대한 대안으로 논자는 생태적 세계관으로부터 공존공영의 협동원리를 발견하고, 이 원리에 입각하여 교사-학생 간의 협동적 생명관계의 증진이라는 새로운 교육개혁이념을 제시하였다.

참고 자료

없음