영화교육 교육표준 연구
(주)학지사
- 최초 등록일
- 2015.03.25
- 최종 저작일
- 2012.12
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국문화예술교육학회
ㆍ수록지정보 : 모드니 예술 / 7권
ㆍ저자명 : 정재형, 민경원, 이아람찬, 김선희
목차
Ⅰ. 표준개발의 필요성과 목적
Ⅱ. 표준개발의 철학적․심리학적 접근
Ⅲ. 영화교육 표준개발 사례분석
Ⅳ. 단계별 교육목표 및 기대수준
Ⅴ. 결 론
한국어 초록
현대예술은 두 가지 큰 특징을 갖는다. 첫째는 동일성, 즉 삶을 곧 예술이라 정의하고 삶과
예술을 분리하지 않는다는 것과 두 번째는 복합매체성, 즉 예술 상호간의 경계를 허문다는 것이
다. 이것은 영화와 음악, 미술, 무용, 연극, 만화 등과의 융복합을 의미한다. 고전 개념으로 보면
영화교육은 타예술장르와 영화의 차이점만을 역설해왔다. 하지만 현대예술적 개념으로 보면 영
화와 타장르간의 상호 융복합을 더 강조한다. 확장영화론(Expanded Cinema)에 의하면 영화는 다
른 매체와 융복합되어 영화고유의 의미와 형태를 벗어나 새로운 형태로 전개된다. 백남준은
1960년대 플럭서스(fluxus) 활동을 통해 일방적으로 메시지를 전달하는 예술미디어의 성격에 저
항하고자 새로운 퍼포먼스를 보여준다. 백남준의 퍼포먼스는 비디오아트, 설치미술, 미디어아트
등으로 확장되어 모든 미디어들을 융합시키고 관객이 깨달음의 주체가 되는 예술의 세계를 보
였다.
영어 초록
The purpose of this study is to develop the national standard for film education as a cultural and art
education in order to improve the quality of education. In particular, the sudden flood and faster flow of
images make film increase its influence and importance. Indeed, the importance of film education is still
small, even though it is a very important education for primary and secondary students at schools.
Fortunately, now film education as a cultural and arts education has already poisoned an optional
subject at high school, but it is needed to prepare for a systematic course and also tends to be taught
temporarily without a long-term plan. Therefore, this paper on the development of national standard for
film education suggests five levels of achievement standards. This study develops the national standard
concept of film education in terms of goals, curricula, training, and so on. To this end, four content
standards which are understanding, applying, creating, and social and cultural contribution are based on
five groups: ① Grade 1-2 ② Grade 3-4 ③ Grade 5-6 ④ Grade 7-9 ⑤ Grade 10-12 by considering
the developmental characteristics of students according to age.
참고 자료
없음
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