게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)이 학교부적응 청소년의 정서조절곤란과 문제행동에 미치는 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국게슈탈트상담심리학회 ㆍ수록지정보 : 한국게슈탈트상담연구 / 3권 / 1호
ㆍ저자명 : 이은비, 김정규

목차

서 론
연구 방법
연구결과
논 의
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 게슈탈트 관계성 향상 프로그램(GRIP)이 학교부적응 청소년의 정서조절곤란과 문제행동의 변화에 효과가 있는지 알아보고자 하는 목적으로 실시되었다. 연구 대상은 경기도 군포시의 ㅎ 위탁형 대안교육기관에 위탁된 학교부적응 청소년 10명이었다. 통제 집단은 타 위탁형 대안교육기관의 청소년 10명을 무작위 선정하였으며||| 아무런 처치를 하지 않았다. 프로그램의 효과성 검증을 위해서 정서조절곤란 척도(K-DERS)와 청소년 자기행동평가 척도(K-YSR)를 측정하였으며 사전-사후-추후 검사를 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째||| 게슈탈트 관계성 향상 프로그램은 학교부적응 청소년의 정서조절곤란을 유의미하게 감소시켰다. 둘째||| 실험집단의 정서조절곤란척도의 사전||| 사후||| 추후 점수를 비교한 결과||| 사전-사후 비교에서는 정서 비수용성의 하위 척도에서 유의미한 감소를 보였고||| 사후-추후 비교에서는 충동통제곤란||| 정서적 명료성의 부족||| 정서조절 전략에 대한 접근 제한의 하위 척도에서 유의미한 감소를 보였다. 셋째||| 문제행동에서는 실험집단과 통제집단의 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 이에 따라 본 프로그램은 학교부적응 청소년의 정서조절 곤란에 효과적일 수 있음을 시사한다.

영어 초록

The purpose of this study is to investigate the effect of Gestalt Relationship Improvement Program(GRIP) on emotional regulation difficulties and behavior problems of school maladaptive adolescents. The experimental group were 10 school maladaptive adolescents who charged to the charging type alternative education institutions in Gyeonggi Gunposi. The control group||| who charged to the other charging type alternative education institutions||| were selected randomly and didn't have any treatment. In order to verify the effectiveness of the program||| emotional regulation difficulties and youth self report scales were used and pre-test||| post-test and later-test were carried out both on the experiment group and the control group. The results of the study can be summarized as below. Firstly||| Gestalt Relationship Improvement Program(GRIP) decreased with statistical significance in the emotional regulation difficulties scale of school maladaptive adolescents. Secondly||| the emotional regulation difficulties scales of the experimental group's pre-||| post- and later scores were compared||| emotional non-aqueous sub-scale showed a significant reduction in pre-post comparisons||| and impulse control difficulties||| lack of emotional clarity||| limited access to emotion regulation strategies sub-scales were significantly decreased. in post-later comparison. Third||| behavior problems in the experimental group and the control group did not show significant differences. In conclusion||| the study suggests that GRIP can be a effective for the reduction of emotional regulation difficulties of school maladaptive adolescents.

참고 자료

없음