원격대학학습자의 자기주도적 학습능력, 학습몰입, 학습태도, 학습만족도, 학업성취도 간의 관계 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 29권 / 4호
ㆍ저자명 : 조아라, 노석준

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 원격대학에 재학 중인 학생들을 대상으로 학습자의 자기주도적 학습능력||| 학습몰입||| 학습태도||| 학습만족도||| 학업성취도 간의 구조적 관계를 구안하고||| 이 변인들 간의인과관계와 영향력을 실증적으로 검증하는 데 그 목적이 있다. 선행연구를 토대로||| 본 연구에서는 자기주도적 학습능력||| 학습태도||| 학습몰입을 학습만족도와 학업성취도에 미치는예측변인들로 선정하였다. 본 연구를 위해 서울 및 경기도 소재의 한국방송통신대학교 학생 513명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며||| 구조방정식모형을 적용하여 연구결과를도출하였다. 본 연구를 통해 얻은 연구결과들은 다음과 같다. 첫째||| 원격대학학습자들의자기주도적 학습능력은 학습몰입과 학습태도에 정적인 영향을 미쳤다. 둘째||| 원격대학학습자들의 자기주도적 학습능력은 학습만족도에 정적인 영향을 미쳤지만||| 학업성취도에는 유의미한 영향을 미치지 않았다. 셋째||| 원격대학학습자들의 자기주도적 학습능력은 학습몰입및 학습태도 변인을 매개로 하여 학습만족도에 간접적으로 영향을 미쳤지만||| 학업성취도에는 아무런 영향도 미치지 않았다. 연구결과들에 기초하여||| 효과적인 교수설계와 학습 프로그램 개발을 위한 몇 가지 시사점들이 제안되었다.

영어 초록

This study aims to construct the relationship among the self-directed learning ability||| learningattitude||| learning flow||| learning satisfaction||| and academic achievement of the cyber-universitystudents||| and to empirically clarify the casual relationships and impacts among the variables.Based on the literature reviews||| self-directed learning ability||| learning attitude||| and learning flowas the predicators for learning satisfaction and academic achievement were selected. For thisstudy||| 503 students in the Korea National Open University of Seoul and Gyenggi metropolitanareas were surveyed||| and the survey data were analyzed using the structural equation modeling.The research findings are as follows: First||| the self-directed learning ability of cyber universitystudents positively affects their learning flow and learning attitude. Second||| the self-directedlearning ability of participants positively affects academic satisfaction||| but does not affect theiracademic achievement. Third||| the participants’ self-directed learning ability indirectly affectslearning satisfaction||| but does not affect academic satisfaction through mediating variables suchas learning flow and learning attitude. Based on the findings||| several implications for effectiveinstructional design and learning program development are suggested.

참고 자료

없음