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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회
ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 17권 / 4호
ㆍ저자명 : 김정은
목차
I. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅵ. 논의 및 제언
참 고 문 헌
한국어 초록
본 연구는 장애대학생 101명을 대상으로 대학생활적응과 사회적 지지에 대한 인식
수준, 스트레스 대처 전략에 대한 인식을 배경변인별 차이를 살펴보고, 대학생활적응
수준에 영향을 미치는 사회적 지지와 스트레스 대처 전략의 하위요인을 분석하는데
목적이 있다. 본 연구의 결과를 살펴보면 먼저, 장애대학생의 대학생활적응에 대한 인
식 수준은 여성이 남성보다, 3, 4학년이 1학년보다, 일반전형이 장애인 특별전형보다,
일반 고등학교를 졸업한 학생이 특수학교를 졸업한 학생보다 더 높은 것으로 나타났
다. 둘째, 장애대학생의 사회적 지지에 대한 인식 수준은 지체장애학생이 다른 장애유
형의 학생보다, 4학년이 1학년 학생보다 높은 것으로 나타났다. 나타났다. 셋째, 장애
대학생의 스트레스 대처 전략에 대한 인식은 3, 4학년이 1학년보다, 일반 고등학교를
졸업한 학생이 특수학교를 졸업한 학생보다 더 높은 것으로 나타났다. 넷째, 본 연구
에서는 장애대학생의 대학생활적응에 영향을 미치는 사회적 지지와 스트레스 대처 전
략 요인은 정보적 지지와 평가적지지, 문제해결 중심 전략과 정서적 지지 추구 전략
으로 나타났다.
영어 초록
This study aimed to analysis the gap in those of university adjustment,
social support, stress coping strategy caused by such factors as gender, age,
grade, type of disorder, grade of disorder, admission type, type of graduated
high school of disabled university student. The subjects of this study were
101 disabled university student.
The results of this study were as followed.
First, disabled university student’ university adjustment differed in gender,
grade, admission type, type of graduated high school..
Second, disabled university student’ social support differed in grade, type of
disorder
Third, disabled university student’ stress coping strategy differed in grade,
type of graduated high school.
Fourth, the information support and emotional support factor accounted for
41% of the university adjustment on disabled university student. And
problem focused coping, emotion focused coping factor accounted for 27% of
university adjustment variables on disabled university student.
참고 자료
없음
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