융합영재교육의 발전 과제와 연구 방향에 대한 논의

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국영재학회 ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 23권 / 6호
ㆍ저자명 : 맹희주

목차

I. 서 론
II. 융합교육 연구 현황
III. 융합영재교육의 발전 과제
IV. 융합영재교육의 향후 연구 방향
참 고 문 헌

한국어 초록

융합형 인재 육성에 대한 사회적 요구와 융합교육에 대한 교육적 패러다임의 변화에 영재교육
에서도 융합교육을 위한 노력들이 보이고 있다. 그러나 융합영재교육에 대한 노력은 양적으로
매우 부족한 편이며, 과학과 예술에 편중되게 나타난다. 이에 본 연구는 현재까지의 융합교육
과 관련된 영재교육의 연구 현황들을 통해 우리나라 융합영재교육의 실현과 발전을 위해 해결
해야 할 당면 과제를 논의하고, 향후 융합영재교육의 연구 방향을 제안하고자 한다. 논의결과
융합영재와 융합영재교육에 대한 명확한 정의의 확립이 필요하며, 영재교육의 수혜영역별 융
합적 사고력에 대한 정의와 개념적 틀 마련을 위한 연구들의 필요성이 논의되었다. 또한 영재
의 특성을 고려한 융합영재교육의 콘텐츠 개발과 융합이론을 기반으로 한 체계적인 융합형 영
재교육 프로그램 개발이 시사되어졌다. 더불어 영재교사들의 융합교육 역량 강화를 위한 연구
들 또한 필요한 것으로 논의되었다.

영어 초록

Many studies on convergence education have been done in the field of gifted education
to meet the social needs for people of convergence talent and to adjust our education
system to the paradigm shift. However, the number of studies on convergence gifted
education is not sufficient enough and most of them are mainly on science and art. So,
this study reviews the previous studies on gifted education involving convergence, and
discusses the pressing issues to address for the development of convergence gifted
education in korea. Also, the direction of the further research is introduced. There is an
agreement that the definition of the convergence gifted and convergence gifted education
needs to be clarified, and further researches have to be conducted to establish a basis
for defining integrated thinking ability. Furthermore, it is suggested that the contents for
convergence gifted education should be developed accommodating individual differences,
and a theory-based approach to creating convergence gifted education programs is
proposed. On top of that, the needs for the studies on how to strengthen the educational
capability of the teachers are discussed.

참고 자료

없음