중학생의 공감능력과 자기효능감에 대한 액션러닝 기법을 활용한 독서토의 프로그램의 효과 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국독서교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국독서교육학회지 / 1권 / 2호
ㆍ저자명 : 윤남미

목차

1. 서 론
2. 이론적 배경
3. 액션러닝기법을 활용한 독서토의
프로그램
4. 연구결과
5. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

학생들의 정서능력 증진을 위하여 학습자중심의 액션러닝기법을 활용한 독서토의 프로그램을 설계하고
이 프로그램이 학생들의 공감능력과 자기효능감에 긍정적인 영향을 미치는지 살펴보았다. 교수자중심의
토론활동이나 특정 정서훈련프로그램이 아니더라도 학생들이 스스로 책을 읽고 텍스트를 의미화하는
과정, 또래간 토의를 통한 의사소통과정이 학생들의 정서에 미치는 효과를 논의하였고, 이를 위하여
학습자중심의 독서토의 방법으로 액션러닝 기법을 활용하여 토의모형을 제시하였다.

영어 초록

According to my research, reading discussion program using learners-focused action
learning skill has been built for the improvement of students’ emotional capacity. As well,
This program has been examined if it has affirmative influences on students’ empathy
and self-efficacy. I have discussed whether students’ volunteered reading, the process of
having the text meant, and communication between the same aged students as well as
teachers-focused discussion activity and special emotional training program have influences
on their emotion. Finally, I have presented the discussion models using action learning
skill with the way of learners-focused reading discussion.

참고 자료

없음