도덕적 창의성의 사례 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육
ㆍ저자명 : 곽병우

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결 론
참고문헌

한국어 초록

창의성과 도덕교육은 서로를 필요로 한다. 도덕교육 없는 창의성은 개인과 인류를 위험에
빠뜨릴 수 있고, 창의성 없는 도덕교육은 인습 수준에 머물 것이기 때문이다. 또한 2009개정
교육과정과 2011개정 도덕과 교육과정에서도 창의성 교육을 강조하고 있다. 이러한 상황에서
도덕적 창의성은 도덕과에서 행하는 창의성 교육을 부르는 유용한 개념이 될 수 있다. 이 글
은 문헌연구법을 통하여 도덕적 창의성의 개념, 구성요소, 그리고 사례를 탐색한다. 도덕적 창
의성은 "도덕적 문제 상황을 발견하고, 이를 해결하는 새롭고 가치 있는 산출물을 만들어내는
능력"으로, 그리고 그 구성요소는 "도덕적 전문지식, 창의적 사고 작용(인지적 특성, 성향적 특
성), 도덕적 동기화"로 재개념화할 수 있다. 또한 도덕적 창의성의 사례는 인권운동, 시민불복
종, 비판적 지성으로서의 선비정신 등에서 찾을 수 있다.

영어 초록

Creativity and moral education need each other. Creativity without moral education
can lead an individual and the human race to danger, and moral education without
creativity can be a slave to convention . 2009 Revision National Curriculum and
2011 Revision Moral Subject Curriculum also emphasize creativity education. In this
situation, moral creativity can be a useful concept that calls creativity education
performed in moral subject. This paper investigates moral creativity's concept,
constituent elements, and examples. Moral creativity is reconceptualized as
discovering moral problem situation(moral dilemma) and making new useful
products to solve it. Besides, moral creativity's constituent elements are
reconceptualized as moral expertise, creative thinking processes(cognitive trait,
personal trait), and moral motivation. Also, moral creativity's examples can be
found in human rights movement, civil disobedience, and Sunbee's spirit as a
critical intelligence(Sunbee is a Korean virtuous and well-informed scholar).

참고 자료

없음