시대전환기 학교폭력과 새로운 학교문화의 정립

서지정보

ㆍ발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총 / 33권 / 2호
ㆍ저자명 : 채진원

목차

Ⅰ. 서론: 공감대 부족
Ⅱ. 전환기적 시대상황과 새로운 학교문화의 필요성
Ⅲ. 학교폭력에 대한 학생들의 인식
Ⅳ. 학교폭력에 대한 교사와 학부모의 인식의 차이
Ⅴ. 결론: 새로운 학교문화의 조건과 의미
참고문헌

한국어 초록

본 논문은 학교폭력이 사회문제화로 제기될 때마다 정부가 여러 대책을 마련하고 처방을
제시하고 있지만 근본적으로 문제를 해결하는 데에는 한계를 노정하고 있다는 것을 문제
로 제기한다. 따라서 정부가 사후적인 감시와 처벌중심적인 학교폭력 대책보다는 사전적
인 예방차원에서 학교폭력의 원인에 대한 교사, 학부모, 학생들의 상이한 인식차이를 이
해하고 그러한 인식차이가 발생하는 배경을 찾는 것에 주목해야 하며, 다양한 의견과 요
구사항을 종합적으로 수렴하여 민관협력으로 대책을 마련할 때 효과가 있을 것이라는 것
을 제안한다. 특히 학교폭력에 대해 교육공동체 구성원인 교사, 학생, 학부모간 인식차이
를 줄이고 문제의 진단에서부터 인식을 공유할 필요가 있다는 점이다. 왜냐하면 학교폭력
의 문제는 단순히 문제 학생의 개인적 인성문제가 아니라 지구화, 후기산업화, 정보화 등
으로 표현되는 시대전환기적 상황에 부합하는 새로운 학교문화가 정립되지 못해서 발생
한 문제이기 때문이다. 따라서 학교폭력을 예방하기 위해서 학교 공동체 구성원인 교육당
국, 학교장, 교사, 학생, 학부모 등이 그동안 서로 수직적인 권리-의무관계에서 벗어나 서
로의 관계를 존중하고 협력해야 하며, 권위주의적?폐쇄적?차별적?획일적인 학교문화를
참여와 협력 그리고 소통이 있는 새로운 학교문화로 전환해야 한다. 즉 변화된 시대상황
에 부합하도록 교육공동체 구성원 상호간의 권리와 역할에 대한 이해가 공유되고 새로운
학교문화에 대한 공유된 규범을 가질 때, 학교폭력이 예방되고 경감될 수 있다.

영어 초록

In this paper, the author raises the questions that the social problem of school
violence is raised whenever the government proposed several measures to
establish a prescription, but the fundamental problem that led to a limitation.
therefore, the following is proposed that as a precaution, the government
proactive about the causes of school violence, teachers, parents and students
need to understand the difference between the different awareness rather than
post a central surveillance and punishment, the government also recognizes that
differences occur should be noted that finding the background, and a variety of
opinions and demands of a comprehensive public-private partnership by taking
the effect is to take measures. in particular, teachers, students, and parents, a
member of the educational community, should reduce the difference between the
perception of school violence, from the diagnosis of the problem and needs to be
shared awareness. because of the problem of school violence is not a matter of
the student's individual personality but the absence of a new school culture to
meet with the situation is represented as transitional period as globalization,
post-industrial, informatization. therefore, education authorities, principals, teachers,
students, parents should respect each other in a relationship, and should work
outside vertical to each other right-duty in order to prevent school violence.
sharers are also involved, cooperation and communication with the need to
create a new school culture instead of getting out of old school culture,
authoritarian, closed, discriminated, undifferentiated.

참고 자료

없음