비인지적 영역 영재교육 효과성에 관한 메타분석
(주)학지사
- 최초 등록일
- 2015.03.25
- 최종 저작일
- 2014.02
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국영재학회
ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 24권 / 1호
ㆍ저자명 : 조선미, 한기순
목차
I. 연구의 필요성
II. 연구 방법
III. 메타분석 결과
IV. 결 론
참고문헌
한국어 초록
영재교육이 그동안 효과적으로 수행되었는지를 살펴보는 효과성 검증 연구는 중요하다. 최근
인지적 영역에 중점을 둔 프로그램의 효과성을 검증하는 메타분석연구들이 활발히 이뤄지고
있으나 비인지적 영역에 중점을 둔 영재교육 프로그램의 효과성을 메타분석을 통해 살펴본 연
구는 그간 부재하였다. 이에 본 연구에서는 그동안 주목받지 못했던 비인지적 영역에서의 영
재교육의 효과성을 고찰해보고자 한다. 먼저 메타분석을 위해 2002년부터 2012년까지 발표된
국내 학위 논문과 연구논문이 검색되었고 최종 18편이 선정되었다. 18편의 연구에 적용된 비
인지적 영역의 영재교육 프로그램은 크게 리더십교육 프로그램, 진로교육 프로그램, 사회성관
련 프로그램, 미성취영재 교육 프로그램, 독서치료 프로그램으로 구분되었다. 메타분석 결과
4편의 리더십 프로그램에서 계산된 평균효과크기는 1.226, 5편의 진로교육 프로그램의 평균효
과크기는 1.103, 4편의 사회성관련 프로그램의 평균효과크기는 1.684, 3편의 미성취 영재를 위
한 프로그램의 평균효과크기는 1.486, 3편의 독서치료 프로그램의 평균효과크기는 0.613으로
통계적으로 유의미했다. 연구결과를 기반으로 추후연구방향과 논의가 제안되었다.
영어 초록
In this study, the meta-analysis technique was applied to investigate the effectiveness of
gifted education in non-cognitive areas. Studies conducted during the years from 2002 to
2012 were searched and then the outcomes from the 18 studies were used for
meta-analysis. The statistically positive effects were in the leadership programs (the
combined effect size=1.226, p<.001), in the career programs (the combined effect
size=1.103, p<.001), in the programs related to social skills (the combined effect
size=1.684, p<.001), in the programs for gifted students who show underachievement
(the combined effect size=1.486, p<.001), and in the bibliotherapy programs (the
combined effect size=0.613, p<.001) for the gifted. Implications of the study were discussed
in depth based on the results.
참고 자료
없음
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