화합하는사회를 위한 학교 연계 뮤지엄교육 프로그램 연구 -창의적 교육활동을 통한 박물관 연계 교육을 중심으로-

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국박물관학회 ㆍ수록지정보 : 박물관학보
ㆍ저자명 : 김봉수

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 박물관연계 창의적 교육활동 구성
Ⅲ. 대호초등학교 박물관 체험학습 내용 분석
Ⅳ. 맺음말
참고문헌

한국어 초록

다문화교육은 사회 구성원 주체에 따라 서로 다름을 인정하고 서로 다른 문화를 존중해주고,
서로를 받아들일 수 있는, ‘문화 간 소통’ 으로 나아가야 한다. 이를 위해서는 교육 대상이 이주
민과 사회 성원 모두를 대상으로 해야 한다 . 더불어 다문화 사회에 맞는 평등과 조화, 다양성과
관용이 존중되는 사회 의식이 요구된다.
본 연구에서는 다문화교육을 위한 학교교육의 노력, 그 중에서도 박물관연계교육을 통해 어떻
게 나아가야 하는가를 중심으로 살펴보았다.
초등교육은 통합교육에 기반을 두고 있으며, 교육활동에서도 교과통합을 지향하고 있다. 이에
학교에서의 박물관 미술관 연계 교육에서 교육활동 모형을 창의적 교육활동으로 구안하였다 .7
차 교육과정에서의 창의적 교육 활동을 적용하여 교과 통합적 주제 중심 통합 수업 모형으로
접근하였다.
2장에서는 창의적 교육활동 박물관교육 프로그램 구성 내용을 살펴보았다. 프로그램은 6단계
로 편성하였다. 전시관련 교육과정 분석, 주제관련 학습 내용 교과별 분석 및 운영지도 계획, 창
의적 교육활동지도안편성, 활동지, 교수학습 카드, 체험활동 및 평가로 구성하였다.
3장에서는 대호초등학교에서의 박물관 체험학습 내용을 분석하였다 . 학년별 창의적 교육활동
주제 분석을 통해 사전학습, 박물관학습, 사후학습의 단계에서 주제와 관련 교과 및 영역에 대
해 살펴보았다.
창의적 교육활동 적용 교과 분석 결과로 1.2학년의 경우 사전학습은 바른생활 교과, 박물관학
습은 바른생활과 즐거운생활 교과 사후학습은 즐거운생활 교과의 빈도수가 높게 나왔다.
3 .4학년의 경우 사전학습은 도덕, 사회, 재량활동, 박물관학습은 사회, 미술교과, 사후학습은
미술교과의 빈도수가 높게 나왔다.
5, 6학년의 경우 사전학습은 도덕, 사회교과, 박물관학습은 사회, 미술교과, 사후학습은 미술
교과의 빈도수가 높게 나왔다
본 연구를 통해 통합교육을 지향하는 박물관 미술관연계 교육의 지평을 넓힐 수 있는 계기를
마련하였다. 앞으로 학교 현장과 박물관 미술관에서 보다 많은 연구와 실천을 통해 박물관 미술
관교육에 다양한 방법이 제시될 수 있기를 바란다. 교육 방법론 뿐만 아니라 교육 철학으로의
고민들도 함께 이루어지기를 기대하는 바이다.

영어 초록

πle multiculturalism education recognizes the difference between each other according to the
subject of members of the society, respects the characteristics of the cultures, and proceeds to
‘mutual understanding between cultures recognizable to each other. For this purpose, the target
audiences should be consisted of the immigrants and the total members of the society. Also,
50cial recognition requires to be respected the equality, harmony, diversity and tolerance in
adequate to the muliticultural society.
1n this research, 1 mainly exarnined how a school makes to effort for the multiculturalism,
especialIy to go forwards through a museum link education.
The target of elementary education is based on the integration education, and is intended the
subject integration in educational activities. 50, 1 proposed a model of creative educational
aαivities as educational activities based on a school link to museum education. Applying for
creative educational activities under the 7th Educational Curriculum, they were approached to
the moclel of integration classes focused on the subject synthetic topic.
In chapter 2, 1 exarnined the composition contents of creative educational activities museum
based on museum education programs composition contents. 까le programs are consisted of 6
phases. They constitutes analysis of the Curriculum related to exhibits, analysis of subjects and
plans for teaching & managing in connection with learning contents related to the topic,
planning creative educational activi디es guidance, worksheets for self-guide, cards for teaching &
learning, experimental activities and evaluation of them.
1n chapter 3, 1 analyzed the contents of museum experimental learning at the Daeho
elementary school. Through analyzing the subject of creative educational aαivities, 1 exarnined
the su비ect, the related curriculum, and 잉 scope at level of prelin1inary studying, museum
studying, and feedback and complementary studying.
As the result of analysis of the curriculum applied for creative educational activities, in the case
of the 1st or 2nd grade pupil, frequency of preliminary studying is the highest in the
Bareunsaenghwal subject, that of museum studying is higher in the Bareunsaenghwal and
Jeulgeounsaenghwal su비ects, and that of feedback and complementary studying is the highest
in the Jeulgeounsaenghwal subject‘
ln the case of the 3rd or 4th grade, frequency of preliminary studying is the highest in the
Moral education, Social Studies, Teacher's discretionary activities, that of museum studying is the
highest in the Social Studies and Art subjects, and that of feedback and complementary studying
is the highest in Art subject
ln the case of the 5th or 6th grade, frequency of preliminary studying is higher in the Moral
education and Social Studies, that of museum studying is higher in the Social Studies and Art
subjects, and that of feedback and complementary studying is the highest in Art subject.
Through this research, 1 made motivation to expand a new horizon of museum and gallery
link education intended to the integration education. ln the future, 1 hope various kinds of
methodologies in museum and gallery education to be executed through more researches and
prac디ces at the school and the museum & gallery. And 1 expect to solve the problerns of not
only agonies of educational philosophy but also methodologies of education.

참고 자료

없음