초기 청소년의 자아존중감에 영향을 미치는 요인

서지정보

ㆍ발행기관 : 인지발달중재학회 ㆍ수록지정보 : 인지발달중재학회지 / 5권 / 1호
ㆍ저자명 : 박선희

목차

서 론
연구방법
연구결과
논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 변화된 환경 속에서 청소년의 자아존중감에 영향을 미치는 제 변인들 중 학업성적, 외모
만족도, 컴퓨터 유능감, 사회적 지지(부모, 교사, 친구지지)를 중요한 변인으로 설정하고 선정된 변인들의
자아존중감에 대한 상대적인 영향력을 성별과 학년에 따라 분석하여 개성이 뚜렷하고 신체적 심리적 발달
이 급속하게 변화하는 청소년기의 자아존중감 향상 방안 마련에 필요한 자료를 제공하고자 한다. 본 연구
는 중학교 1, 3학년 469명을 대상으로 청소년의 성별과 학년에 따른 자아존중감, 학업성적, 외모 만족도,
컴퓨터 유능감, 사회적 지지(부모, 교사, 친구지지)의 차이를 파악하고, 청소년의 자아존중감에 대한 학업성
적, 외모 만족도, 컴퓨터 유능감, 사회적 지지(부모, 교사, 친구지지)의 상대적 영향력을 검토하기 위한 목
적으로 이루어졌다. 본 연구의 목적에 따른 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 청소년의 성별과 학년
에 따라 자아존중감, 학업성적, 외모 만족도, 컴퓨터 유능감, 및 사회적 지지의 차이를 살펴보면, 여자 청소
년의 친구지지가 남자 청소년보다 더 높았고, 3학년의 자아존중감 및 친구지지가 1학년보다 높았고, 1학년
의 교사지지가 3학년 보다 높은 것으로 나타났다. 성별과 학년에 따른 학업성적, 외모만족도, 컴퓨터 유능
감 및 부모지지의 차이는 유의하지 않았다. 둘째, 청소년의 자아존중감에 대한 학업성적, 외모 만족도, 컴
퓨터 유능감, 사회적 지지(부모, 교사, 친구지지)의 상대적 영향력을 성별 및 학년에 따라 살펴보면, 남자
청소년은 외모만족도와 컴퓨터 유능감이 중요한 영향요인이었고, 여자 청소년은 외모만족도, 학업성적, 부
모지지가 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 1학년의 자아존중감에는 외모만족도, 학업성적, 부모지
지, 교사지지 순으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 3학년의 자아존중감에는 외모만족도, 학업성
적, 컴퓨터 유능감, 부모지지 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 청소년의 자아존중감 향상 방안 마련
에 도움이 되는 정보를 제공하였다.

영어 초록

The purpose of this study was to find the influences of academic achievement, appearance satisfaction,
computer efficacy and social support on self-esteem by gender and grades. The subjects of the study were
469 students who were selected from 7th and 9th grades of middle schools in Busan and Yangsan, South
Korea. For data analysis, frequency, Cronbach’s α, t-test, Pearson’s correlation and multiple regression were
used. Collected data were analyzed by the SPSSWIN 10.0 program. The major findings of this study
were as follows: First, girl's friend support is higher than that of boy. 9th grades' friend support and
self-esteem is higher than those of 7th grades. 7th grades' teacher support is higher than that of 9th
grades. Second, for boys, appearance satisfaction and computer efficacy were associated with self-esteem
and, for girl, appearance satisfaction, academic achievement, and parent support were associated with
self-esteem. Third, for 7th grades, appearance satisfaction, academic achievement, parent support, and
teacher support were associated with self-esteem, and for 9th grades, appearance satisfaction, academic
achievement, computer efficacy, and parent support were associated with self-esteem. It was discussed that
the appearance satisfactions and academic achievements are needed to increase of self-esteem in early
adolescence.

참고 자료

없음