초등학생의 다문화 인식에 대한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 인지발달중재학회 ㆍ수록지정보 : 인지발달중재학회지 / 2권 / 2호
ㆍ저자명 : 김원경, 박순길, 정경희, 김형진

목차

I. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 초등학생들이 다문화에 대해서 어떠한 인식을 갖고 있는지 학년별, 성별, 다문
화 친구 경험유무별로 알아보고자 한다. 연구대상은 G광역시 A초등학교 3, 4, 5, 6학년 197
명을 대상으로 설문조사하였다.
첫째, 초등학생들의 학년에 따른 다문화 인식은 학업적측면, 교우관계측면, 사회문화적측
면에서 차이가 나타났으며, 특히 3학년이 타 학년보다 다문화 인식이 낮게 나타났다. 둘째,
초등학생들의 성별에 따른 다문화 인식은 학교생활측면, 사회문화적측면에서 차이가 나타났
으며, 남학생이 여학생보다 다문화 인식이 낮게 나타났다. 셋째, 초등학생들의 다문화 친구
경험유무에 따른 다문화 인식은 차이가 없었다. 이것은 초등학생들에게 다문화 교육을 통해
서 긍정적인 접근이 필요하다는 것을 시사한다. 초등학생들에게 다문화 교육은 저학년부터
시작되어야 하며, 보다 체계적인 프로그램이 다양화되어야 하겠고, 다문화 인식을 위한 이해
프로그램 등이 교육과정 내에서 이루어져야 할 필요성이 있다.

영어 초록

This research on multicultural elementary school students have no awareness that the
grade level and gender, multicultural experience, whether a friend is to evaluate each. A
study of the G City elementary grades 3,4,5,6 197 people were surveyed.
First, according to the grade of elementary school students studying ever aspect of
multicultural awareness, aspects of peer relationships, social and cultural differences in
terms appeared, and the 3-grade third grade was lower than the multi-cultural
awareness.
Second, the elementary school multi-cultural awareness of the gender aspects of
school life, in terms of social and cultural differences appeared, and multicultural
awareness boys were lower than these girls.
Third, the elementary school experience, according to the presence of the
multi-cultural friends There was no difference in multicultural awareness. That
elementary school students through multicultural education suggests that a positive
approach is needed.
Elementary school students and multicultural education should start from the lower
grades, more systematic program is needed. It also makes sense for multicultural
awareness and training program is necessary to be done within.

참고 자료

없음