미술과 교육과정 내용체계에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국조형교육학회 ㆍ수록지정보 : 조형교육 / 15권
ㆍ저자명 : 노부자

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 내용 및 방법
Ⅲ. 미술과 교육과정 내용 체계 비교분석
Ⅳ. 연구결과 및 평가
참고문헌
Abstract

한국어 초록

이 연구는 미술과 교육과정 내용 체계의 구성에 관한 것이다.
연구는 첫째로, 우리 나라의 제1차 교육과정(1954-1963)에서부터 제7차 교육과정(1992-1998)까지 미술과 교육과정의 변천을 통해 내용 체계를 고찰하고, 둘째, 미국, 영국, 호주의 국가 수준 미술 교육 과정의 내용 체계를 비교ㆍ분석하고, 셋째, 일반적인 미술 이론의 내용 분류 체계를 고찰하는 과정으로 진행되었다.
이에 따라, 효과적인 미술과 학습을 위한 미술과 교육과정의 내용 체계를 구성하였다. 미적 체험 활동, 미술 창작 활동, 미술 비평 활동, 미술 문화 유산의 이해와 감상의 4영역으로 내용 체계를 구성하여, 미술과 교육과정의 내용상 틀을 제시하였다.

영어 초록

This study focuses on the development of a contemporary framework for art education curriculum contents. The approach was syncretic, an organization of various research methods designed to generate a model out of the data. This multi-data gathering activity with its multiple approach helped to integrate and develop the art education curriculum framework.
The procedure of the study utilized the following 3 data generating phases : (1) a review of art curriculum contents in Korea throughout the 1st~7th Korean National Art Curriculum, (2) a review of other country’s art curriculum contents such as U.S, England, and Australia, and (3) a study of theoritical art curriculum contents established by well known art educations.
The recommended framework for art curriculum contents consists of Art production Aesthetic, Art history and Art criticism.

참고 자료

없음