효과적인 학교의 학생관련 과정변인 간의 인과관계 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육사회학회 ㆍ수록지정보 : 교육사회학연구 / 13권 / 1호
ㆍ저자명 : 곽수란

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과 및 논의
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

‘효과적인 학교’ 연구는 학교 내적 특성의 차이로 인하여 유사한 조건의 다른 학교보다 학업성취를 향상시키는 학교를 탐색함으로써 학교는 교육적으로 효과적인 기관임을 확인하는 학교효과 연구의 한 영역이다. 학교 내적 특성은 학교 외부에서 투입되는 자원이 아니라, 그러한 자원을 활용하는 방식이나 구성원간의 상호작용 방식이 학업성취를 향상시키는 특성이라 할 수 있다. 학교 내에서 학생의 학업성취에 영향을 미치는 자원활용 방식 및 상호작용 방식을 학교의 '과정특성' 또는 '과정변인'이라 한다. 이 연구는 '효과적인 학교' 연구의 개념적인 틀을 사용하여 학교 내적 과정변인, 특히 학생관련 변인들의 인과관계를 탐색하여 학교효과를 평가하고 있다.
연구대상은 도시지역, 평준화 제도를 시행하고 있는 인문계 고등학교라는 조건을 갖는 학교의 학생들이며, 학교 평균 학업성취가 높은 효과적인 학교와 학업성취가 낮은 비효과적인 학교로 구분하여 학생관련 과정변인을 탐색하고 있다. 두 학교군 간의 학교 내적 특성 차이를 확인하기 위해 선정한 과정변인은 교장의 수업지도성, 학교풍토, 학생인성, 교우영향, 학생의 기대, 학습활동이며 학교효과는 인지적 학업성취를 사용하였다. 수집된 자료는 t-test, 상관관계 분석, 경로분석을 통해 검증하였다.
분석결과 효과적인 학교와 비효과적인 학교의 학교 내 과정변인은 차이가 있으며, 이것은 학교의 자체 내적 특성에 따라 학업성취를 차이 나게 할 수 있다는 효과적인 학교 연구를 지지하며, 따라서 학교는 교육적으로 효과적인 기관임을 확인해 주고 있다.

영어 초록

This study researched what makes effective schools by studying their internal process variables, which
includes the methods of using human and material resources.
The subjects of the research were academic high schools in the academically equalized regions of
metropolitan areas. 2,367 students of the area were sampled to classify the schools as to their
effectiveness. To define the variables that affect the effectiveness of the school groups, I selected 7
process variables: principals' leadership abilities, schools' climates, students' personalities, peer effects,
students' expectations, and students' learning activities. The degree of the effectiveness was evaluated by
examining preliminary College Student Achievement Tests.
This study followed a procedure of classifying effective and ineffective schools based upon students'
achievements, comparing the process variables between the school groups variance, understanding their
correlations, and ultimately analyzing the causal differences. I used the SPSS, LISREL programs to analyze
t-tests, correlations, and paths.
As a result, the effective schools had a higher variance and more significant paths of process variables.
I ascertained which process variables are determinants of effective schools.

참고 자료

없음