양적 방법과 질적 방법의 통합에 대하여

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육사회학회 ㆍ수록지정보 : 교육사회학연구 / 16권 / 3호
ㆍ저자명 : 김미숙

목차

Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 질적 연구와 양적 연구의 차이
Ⅲ. 통합연구에 대한 찬반론
Ⅳ. 통합연구의 유형 및 유의사항
Ⅴ. 결론
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

우리 교육학계에서 양적 방법과 질적 방법을 통합한 연구에 대해서 필요성은 간헐적으로 제기되었
으나, 그에 대한 진지한 학문적 논의는 거의 이루어지지 않아왔다. 이 논문은 통합연구의 활성화를
위한 사전 작업으로서 몇 가지 문제들을 다루었다. 연구자는 먼저 양적 방법과 질적 방법의 차이가
무엇인가를 간단히 짚어 본 후, 통합연구에 대한 찬성론과 반대론자들은 어떻게 통합 연구를 바라보
고 있으며, 구체적으로 통합연구에는 어떠한 유형들이 있으며, 통합연구를 수행할 때 고려할 사항들
이 무엇인가를 제시하였다. 연구자는 질적 연구와 양적 연구를 통합한 연구들이 필요하며, 그 가능성
도 있고 발전시킬 가치가 있다고 생각하지만, 통합연구를 수행할 때 몇 가지 고려할 점이 있다고 강
조하였다. 그것은 연구 설계의 중요성 그리고 상이한 방법론과 그에 근거한 연구결과에 대하여 성급
한 수렴보다는 지속적인 긴장과 성찰이 이루어질 때 통합연구가 더욱 발전할 수 있다는 것이다.

영어 초록

Even though the need to combine quantitative and qualitative methods into a mixed method has
been raised intermittently, only few studies have been carried out in this area. In this paper, I
introduced the mixed method research in an attempt to aid researchers utilize more various research
methods and advance studies of education more creatively. To do so, I first briefly discussed the
difference between quantitative and qualitative method. Then I addressed the views of pros and cons
of mixed method research, classification of mixed method research, and a number of points to be
considered in employing mixed method research. And even though I appreciate the need for the
mixed method research and its potentials, I emphasized the importance of well established research
design, professional training on methodology, and maintenance of tension and reflexivity in reporting
results from different methods rather than hastily converging them.

참고 자료

없음