학업성취와 경제자본, 사회자본, 문화자본의 구조적 관계
(주)학지사
- 최초 등록일
- 2015.03.25
- 최종 저작일
- 2007.01
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국교육사회학회
ㆍ수록지정보 : 교육사회학연구 / 17권 / 3호
ㆍ저자명 : 백병부, 김경근
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 분석 결과
Ⅴ. 결론
참고문헌
ABSTRACT
한국어 초록
본 연구는 한국교육고용패널 1차년도 자료를 이용하여 한국 사회에서 사회자본과 문화자본의
존재양상을 밝히고, 경제자본, 사회자본, 그리고 문화자본이 수능 및 내신 성적과 어떤 구조적 관
계를 갖는지를 구명하고자 수행되었다. 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 먼저 가정의 문
화자본 및 사회자본 보유 양상은 가계소득, 학력, 직업에 따라 차이가 있었지만, 학생 문화자본의
경우에는 이러한 차이가 발견되지 않았다. 다음으로 수능 및 내신 성적과 경제자본, 사회자본, 문
화자본과의 관계를 살펴본 결과, 수능 성적이 내신 성적에 비해 경제자본의 영향을 더 많이 받는
것으로 나타났다. 또한 수능 성적과 내신 성적 모두에 대해 학생 문화자본과 사회자본이 상대적
으로 큰 효과를 갖는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 가정과 학교에서 사회자본 및 학생 문화자
본을 확충하려는 노력을 통해 사회경제적 배경에 따른 학업성취의 격차가 일정 부분 완화될 수
있는 가능성을 시사해준다.
영어 초록
Using a representative data from Korean Education Employment Panel(KEEP), this study attempts
to investigate the existential aspects of social and cultural capital and the structural relationship
between academic achievement and economic, social, and cultural capital in Korea. The major
findings can be summarized as follows. First, cultural and social capital of the household are
differentiated by household income, household head's education and occupation, but these factors do
not affect the student's cultural capital. Second, the student's score on the College Scholastic Ability
Test(i.e., su-neng) is more affected by economic capital than his school grade(i.e., nae-sin). Third,
students' cultural and social capital have a relatively large effect on both su-neng and nae-shin. These
results suggest that the academic achievement gap between students of different socio-economic
backgrounds can be reduced by making the effort to increase students' cultural and social capital at
home and at school.
참고 자료
없음
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