재수 결정 요인 및 수능성적 향상과 상위대학 입학 성과 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 52권 / 2호
ㆍ저자명 : 김양분, 남궁지영, 김난옥

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행연구 분석
Ⅲ. 분석 방법
Ⅳ. 분석 결과
Ⅴ. 논의 및 시사점
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 한국교육종단연구2005 데이터를 사용하여 대입 재수생의 재수 결정 요인 및 수능등급 향
상과 상위대학 입학 성과에 대해서 분석하였다. 분석 결과, 재수를 결정에는 개인의 성별, 부모의
SES, 학생의 교육포부 수준, 고3 때의 내신성적, 사교육참여, 자기주도학습시간, 출신고의 평준화 여부
가 유의한 영향을 주었으며, 고3 시기 교내 진로교육 경험은 관계가 없었다. 재수의 성과를 수능 향상
도 측면과 대학진학 성공 여부 측면에서 분석한 결과, 재수생은 전반적으로 고3 시기에 비해 수능등급
이 평균 0.75등급 향상된 것으로 나타났다. 고3 시기 수능성적이 좋지 않았거나 고3 내신성적이 좋았
던 학생일수록 재수 이후 수능성적이 더욱 향상되고 대학진학 성공도 거둘 가능성이 높았으며, 내신성
적 등 배경 특성이 동일한 경우 수능성적이 낮았던 학생이 재수를 통해 수능성적을 만회함으로써 대
학진학에 성공하는 경우가 많았다. 재수기간 중 절제된 음주나 높은 학문적 자아개념은 재수생의 수능
성적 향상에 긍정적 영향을 주었으며, 재수시기에 종합반 학원을 수강하고, 자기주도적 학습시간을 많
이 투자하는 경우 수능성적 향상 및 대학진학 성공을 거둘 가능성이 높은 것으로 나타났다. 고교 학교
특성과 관련하여 특목고 출신 여부만 재수생의 수능 향상도와 유의한 관련이 있었다. 순수재수생 여부
는 모형에 따라 다른 결과를 보였다. 이러한 재수 결정 요인과 성과 분석을 통하여 대입 재수생 해소
를 위한 정책적 방안과 향후 연구의 방향을 논의하였다.

영어 초록

This study was to analyze what factors that make students repeat the college entrance exam, and the result
of repeating using the KELS 2005 dataset. The result show that the decision on repeating the college entrance
exam was significantly influenced by gender, socioeconomic status, educational aspiration, school records in 12th
grade, private tutoring participation, self-directed learning time of students. And students who are graduated
from the equalized high schools are more likely to choose repeat than who did not. But career education had no
significant influence on deciding repeating.
The results also show that comparing to 12th grade of CAST(College Scholastic Ability Test), the rate of
repeaters is improved 0.75 rates in average. The lower repeaters had school grade or the CAST in 12th grade, the
higher they are likely to have a rate and enter upper colleges. When repeaters have same school grade or
background traits, repeaters who have a lower rate in CAST tend to enter upper colleges by improving CAST
score. When repeaters retrain from drinking alcohol or have higher academic self-concept during repeating, it
positively affects to improve the CAST. When they went to private institutions and took "all subjects" course for
CAST and had lots of self-directed learning time, they are more likely to improve the score and enter upper
colleges. With regarding to the effect of types of graduated high school, special-purpose high school is positively
associated with improvement in CAST score. The effects of pure-repeaters are not consistently shown by the
models. The recommendations were discussed, and directions for future studies were also proposed.

참고 자료

없음