교류분석(TA)중심 집단미술치료가 ADHD아동의 주의력결핍과잉행동과 자아탄력성 및 학교생활적응에 미치는 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국예술심리치료학회 ㆍ수록지정보 : 예술심리치료연구 / 9권 / 4호
ㆍ저자명 : 조은숙, 이호준

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 교류분석(TA)중심 집단미술치료가 ADHD 아동의 주의력결핍과잉행동
과 자아탄력성, 학교생활적응에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 연구대상은 전라북도 K
시에 소재한 M, K, O 초등학교에 다니는 아동들 중 ADHD로 진단된 초등학생 20명이었으
며, 이들을 실험집단과 통제집단 각 10명씩으로 나눈 뒤 실험집단에 7주간 총 13회기의 집
단미술치료를 실시하였다. 연구도구로는 ADHD검사, 자아탄력성검사 및 학교생활적응검사
를 사용하였으며, 실험집단과 통제집단을 대상으로 사전ㆍ사후 검사를 실시한 후 각 척도의
평균과 표준편차를 근거로 독립표본 t검증을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교
류분석(TA)중심 집단미술치료가 ADHD 증상 완화에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 교류분석(TA)중심 집단미술치료가 ADHD 아동의 자아탄력성 전체 점수의 향상과 하
위요인 중 감정통제와 활력성에 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 교류분석(TA)
중심 집단미술치료가 ADHD 아동의 학교생활 적응 중 교우관계에서 유의한 효과가 있는
것으로 나타났다. 본 연구는 교류분석(TA)중심 집단미술치료가 ADHD 아동의 문제행동을
완화 시키고 자아탄력성 향상 및 학교생활적응에 긍정적인 효과를 미칠 수 있음을 보여줌
으로써, 교육 및 상담 현장에서의 활용을 위한 실증적 근거를 제시했다는데 의의가 있다.

영어 초록

This study was to examine the effects of group art therapy based on transactional
analysis on ADHD children's attention deficit hyperactivity, self-resilience and school
adjustment. The subject of the research was 20 elementary school students
diagnosed with ADHD M, K, O elementary schools located in K, Jeonbuk. Each
experimental group and control group consisted of ten members and Group art
therapy was applied on the experimental group 13 sessions over during
seven-weeks. ADHD examination, self-resilience examination and school
adjustment examination were used as research instruments. Pre-test and
pose-test on the experimental group and the control group were conducted to
verity the effects of the program. Independent sampling t-test was carried out
based on the mean and standard deviation of each scale. This study results are
as follows. First, group art therapy based on transactional analysis was
significantly effective to relieve the symptom of ADHD children. Second, group
art therapy based on transactional analysis was significantly effective in improving
the total score of ADHD children's self- resilience and in emotion control and
vigor of sub-variables. Third, group art therapy based on transactional analysis
was significantly effective in peer relation of ADHD children's school adjustment.
This research showed that group art therapy based on transactional analysis
had a positive influence on alleviating ADHD children's problematic behavior,
improvement of self-resilience and school adjustment. It has significance in terms
of presenting practical basis for application in education and counseling fields.

참고 자료

없음