음악 감상이 중학생의 주의집중력에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국예술심리치료학회 ㆍ수록지정보 : 예술심리치료연구 / 9권 / 4호
ㆍ저자명 : 강경선

목차

I. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
IV. 결론 및 논의
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 음악감상이 중학생의 주의집중력에 미치는 영향을 알아보고자 정상범주의 지
능 수준을 가진 중학생 3 집단, 총 104명을 대상으로 실시하였다. 실험 참여자들은 1차 측
정에서 각 집단에 아무런 처치 없이 FAIR 검사 1을, 그리고 4개월 후 전경음악집단, 배경
음악집단, 무음악집단으로 나누어 FAIR 검사 2를 실행하였다. SPSS 12 통계 프로그램을
사용하여 공변량분석(ANCOVA)을 통해 연구자료를 분석한 결과는 다음과 같다. 능력지수
(P), 통제지수(Q) 그리고 지속성지수(R)에서 전경음악집단, 배경음악집단, 무음악집단은 유
의미한 차이를 보였다. 그러나 기술통계에서 전경음악집단이 능력지수, 통제지수, 지속성지
수에서 가장 낮은 점수를 보였지만 통계적으로 유의미한 결론은 도출하지 못하였다. 능력지
수에서 전경음악집단과 무음악집단이, 통제지수에서는 무음악집단과 배경음악집단이 그리고
지속성지수에서는 전경음악집단과 무음악집단이 통계적으로 유의미하지 않은 결과를 보였
다. 본 연구의 결과, 긍정적 정서와 낮은 각성수준의 배경음악은 학생들의 주의집중력에 긍
정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다.

영어 초록

This study was to exam the effect of music on attention of middle school
students. 104 students with normal ranged intelligency were selected for the
study. The subjects of the experiment performed FAIR test 1 without any
treatment in the first measurement. 4 months later the subjects were divided
into a background music group, a foreground music group and a non-music
group and performed FAIR test 2 under each condition. The collected data
was analysed by using SPSS 12 Analysis Covariance(ANCOVA). The results
showed that there were significant differences between the background music
group, the foreground music group and the non-music group in selective
attention score(P), quality control score(Q) and continuation score(R). In the
descriptive statistics the background music group showed highest score in
selective attention, quality control and continuation and the foreground music
group lowest score. However, there were no statistically significant differences
in selective attention score between the foreground music group and the
non-music group, in quality control score between the non-music group and
the background music group and in continuation score between the foreground
music group and the non-music group. The results of this study indicate
that background music which induces positive emotion and low arousal level
has positive effect on middle school students' attentiveness.

참고 자료

없음