초등 교사들의 세계사 교육에 대한 인식

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회교과교육학회 ㆍ수록지정보 : 사회과교육연구 / 21권 / 2호
ㆍ저자명 : 이해영

목차

I. 들어가는 말
II. 초등 세계사 교육에 대한 연구동향의 특징
III. 연구대상 및 연구방법
IV. 초등 세계사 교육에 대한 교사 면담 분석
V. 세계사 교육에 대한 초등 교사들의 인식변화를 위한 제언
VI. 맺음말
주
참고문헌

한국어 초록

현재 세계사 교육은 초등학교에서 실시되지 않고 있으나 일부 연구자들은 세계사 교육의 필요성
을 주장하고 있다. 이에 초등학교 교사들은 세계사 교육을 어떻게 생각하는지 살펴보았다. 처음 세계사교
육을 실시하는 것에 대해 교사들은 평가와 내용양 과다를 이유로 반대했으나 세계사를 배운 후 세계사가
한국사를 이해하는데 도움이 된다고 생각하여 역사교과서 사이에 생략되어 있는 역사적 맥락을 이해하는
수단으로 세계사를 알아가는 것도 좋다고 생각하였다. 그러나 글로벌 시민의 자질을 키우기 위해 혹은 거
시적인 세계사적 안목을 키우기 위해 세계사 교육을 받아야 한다고 말한 교사는 없었다. 글로벌 시민 육
성을 위한 초등 세계사 교육이 실시되기 위해서는 교사들의 인식 전환이 중요하다. 초등 교사는 세계사를
배운 경험이 거의 없기에 세계사에 대한 정보와 지식이 부족했고 다수의 교사들이 한국사 중심의 역사교
육으로 인해 강한 민족주의적 사고를 하고 있었다. 따라서 체계적인 교사 연수를 통해 한국사와 세계사에
대한 균형감각을 익히게 할 필요가 있다.

영어 초록

These days elementary school have no world history education but scholars insist on
the need of the world history consistently. This paper show elementary school teachers’ thought
about world history in school. The result is as follows: At first, all of teachers disagreed to the
introduction of world history in elementary school, because they have difficulty teaching massive
content and assessing the test. However as time went by, the half of them agreed to the world
history’s introduction because they would like to accommodate the world history as background
knowledge of korean history or examples of geography and civics. As they studied the world history
paper, a few teachers became aware of the necessity of world history education for growing global
citizenship. Above all, it is necessary to execute teacher training for introduction of world history in
elementary school.

참고 자료

없음