다문화교육 분야의 교사 관련 연구동향 분석: 현황과 향후 과제를 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국다문화교육학회 ㆍ수록지정보 : 다문화교육연구 / 7권 / 4호
ㆍ저자명 : 김종훈

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 다문화교육 분야의 기존 동향분석 연구
Ⅲ. 연구동향 분석의 방법 및 절차
Ⅳ. 다문화교육 교사 관련 연구의 현황
Ⅴ. 논의 및 향후 과제
참고문헌

한국어 초록

이 글은 우리나라의 다문화교육 분야에서 이루어진 교사와 관련된 기존 연구의 동향을 다각적으로 분석하고, 이를 바탕으로 관련 연구를 위한 향후 과제를 제안하려는 목적을 가지고 있다. 이를위해 본 연구는 ‘다문화교육’과 ‘교사’를 주제어로 국내 선행연구를 검색하여, 2003년부터 2013년까지 등재지 및 등재후보지에 발표된 학술논문 212편을 내용분석의 방법을 통해 분석하였다. 연구 결과, 연구주제 측면에서는 다문화교육과 관련된 교사의 개념 및 인식에 대한 연구가 가장 활발하게진행되었고, 연구대상의 측면에서는 유아교육 분야에서 관련 연구가 가장 많이 수행되었으며, 연구방법의 측면에서는 양적 연구방법에 의한 연구가 주도적으로 이루어져 왔다는 점이 드러났다. 이러한 연구결과의 시사점으로, 본 연구는 연구주제의 다양화를 위한 학계의 노력이 요구되며 이를 위한하나의 방안으로서 기존에 널리 소개된 다문화교육 연구 분야의 주요 개념 및 사례를 한국적 맥락에 맞게 연구해 갈 필요가 있고, 연구대상의 확대를 위해 향후 지속적으로 증가할 것으로 예상되는중?고등학교 다문화가정 자녀들과 관련이 있는 교사들을 대상으로 연구가 보다 활발하게 이루어져야 하며, 연구방법 간의 균형을 위해 질적 연구방법을 통해 다문화교육과 관련된 교사의 경험과 실천을 이해하기 위한 연구가 확대되어야 함을 제시하였다.

영어 초록

This study explores trends in teacher-related research in the field of multicultural education studyand to suggest research directions for future studies. The study analyzes 212 teacher-related articlesin multicultural education published from 2003 to 2013. The findings show the most active interestto be in teacher's conceptions and perceptions of multicultural education, the most prolific field ofstudy to be early childhood education, and the most dominant method of analysis to be thequantitative method. For future research directions, this study suggests a diversification of researchtopics, an extension of research objects, and a better balance of research methods.

참고 자료

없음