Need Assessments for Designing APEC Edutainment Exchange Program (AEEP) in Sakha

서지정보

ㆍ발행기관 : 부산대학교 교육발전연구소 ㆍ수록지정보 : 교육연구 / 24권 / 2호
ㆍ저자명 : Vasily Maximov, Kim Young-hwan, Matilda A. Kruse, Maria Maximova, Kim Sang-mi

목차

I. Introduction
Ⅱ. Literature Review
Ⅲ. Methodology
Ⅳ. Results
V. Conclusion

한국어 초록

본 연구는 러시아 사하공화국과 한국 간 APEC 에듀테인먼트 교류 프로그램(이하 AEEP) 개발을 위
해 사하공화국 현지 교사와 교육전문가들을 대상으로 프로그램에 관한 요구와 기타 관련된 사항들의
실태를 분석하고자 하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 문헌연구를 기반으로 현지 조사와 함께 설
문조사와 인터뷰를 실시하였다. 현지 조사는 한-사하 AEEP를 주관할 대학교와 AEEP 참가자들의 고등
학교 그리고 캠프장과 다양한 체험학습대상지들을 방문하였고, 담당 교사들 및 교수들을 대상으로 교
육 현황과 프로그램에 관한 요구 조사를 실시하였다. 그에 따른 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 러시
아 극동 지구에 위치한 사하는 문화와 역사, 환경 및 기후의 측면에서 독특하고 다양한 교육 자원들
을 보유하고 있다. 그리고 이를 활용한 청소년 대상의 국제교육협력활동에 높은 요구를 보이고 있었
다. 둘째, AEEP를 통해 대규모 국제교류활동을 실시하기 위해서는 참여자들의 한-러 간 언어 장벽,
이에 따른 통역 지원, 참여 경비, 현지 교민 및 관련 기관과의 연계 등과 같은 점을 고려해야 한다.
셋째, 사하공화국은 한국에 대해 긍정적인 이미지를 가지고 있으나, 우리나라 학생들에게는 지리적으
로 뿐만 아니라 음식과 대화 방식 등 다소 낯설고 독특한 문화를 가지고 있어서 문화의 차이에 대해
충분한 사전 교육이 필요한 것으로 나타났다. 따라서 이후 후속연구에서는 상기와 같은 점을 고려하
여, 사하공화국의 풍부한 자연 환경을 안전하고 매력적으로 활용하고, 다양한 측면에서의 체제적 지
원을 포함하는 AEEP 개발 연구가 필요할 것이다.

영어 초록

The purpose of this study is to assess the need for APEC Edutainment Exchange Program(AEEP) and current
status of educational environment of Sakha in Russia in order to design AEEP with Korea. To this end, based on
literature review, this study conducted a field research in Sakha visiting universities, schools, camp sites and various
sits for experiential learning for students and did a survey and interviews targeting the local teaches and education
experts. The results are as follows. First, having high demand for international educational cooperation activities for
students, Sakha, located in the far east of Russia, has attractive and divergent educational resources in the aspect
of culture, history, and natural environments. Second, it needs to consider participation costs, matters of
interpretation due to language barriers between Korea and Russia, and involvement and support from local Korean
residents and related institutions. Third, there should be enough attention and orientation to Korean students so
that they can understand and respect the cultural difference of speaking attitude and food in Sakha. These results
could provide preliminary data to develop Sakha-Korea AEEP utilizing divergent cultural resources and rich natural
environments of Sakha with systemic support for participants.

참고 자료

없음