기하영역에서 개념 이미지에 관한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소 ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 2권 / 1호
ㆍ저자명 : 이종희, 이남숙

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 실험 연구
Ⅳ. 결론
참고문헌
[부록] 기초적인 기하개념에 대한 교사, 학생의 개념이미지 조사 질문지
Abstract

한국어 초록

본 논문에서는 개념정의와 개념 이미지와의 관계를 알아보고 인지 갈등이 일어나는 메카니즘을 살펴보기 위해 선행연구들을 고찰하고 실험 연구를 하였다. 여러 선행연구에서는 함수, 극한 및 간단한 기하 개념에 대한 학생들의 개념 이미지를 조사하여 개념정의와 개념 이미지 사이에 격차가 있음을 보여주고 있다. 이를 토대로 기하 개념에 대한 중학교 교사와 중학생의 개념이미지를 조사하였다. 이 실험 연구 결과는 교사와 학생의 개념이미지의 유형이 유사함을 나타내고 있어 교사의 개념 이미지가 학생의 개념 이미지에 영향을 미치고 있으며, 학생의 개념 이미지는 교과서의 영향도 받고 있음을 알 수 있었다.

영어 초록

In this paper, to investigate the mechanism of the conflict between concept images and concept definitions, we consider several researches which investigate cognitive conflict factors and examine into the concept images of students and teachers experimentally. According to the results of this study, we suggest two cognitive conflict factors: the concept images of teachers who instruct formal concept definitions, the cognitive conflict factors which are contained within the contents of textbooks.

참고 자료

없음