사회과 통합의 의미와 지리교육의 목표에 관한 비판적 고찰

서지정보

ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소 ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 5권 / 1호
ㆍ저자명 : 이영민

목차

I. 서론 - 사회과 통합의 추진과 지리교육의 위상
II. 21세기 사회변화와 지리교육의 위상
III. 사회과교육 및 지리교육의 목표 재정립
IV. 맺음말
참고문헌

한국어 초록

현행 7차 교육과정에서의 사회과는 통합을 좀 더 강화시키는 방향으로 그 목표와 내용체계를 설정하
고자 노력하였다. 그러나 사회과 통합의 당위성과 추구논리가 아무리 좋은 수식어로써 포장이 되었다
하더라도, 그리고 통합사회과라는 것이 실재이건 허구이건 간에, 일단 통합이라는 큰 틀을 우선 상정하
고 그에 맞춰 목표와 내용을 설정하려 하였기에 여러 가지 문제점들이 노정되고 있다. 사회과의 목표는
현대사회의 변화를 빠르게 수용하여 설정되어야 한다. 또한 사회과를 구성하는 역사, 지리, 일반사회의
세영역의 목표와도 잘 연결되어 설정되어야 한다. 사회과교육은 시민성의 함양을 가장 큰 목표로써 상정
하고 있으며, 지리교육도 이에 일조할 수 있다. 하지만 지리교육은 공간적 존재로서의 인간의 형성, 내지
는 자아형성이라는 개인적인 목표를 성취시키는 것을 소홀히 할 수 없다. 집단의식으로서의 시민성의
함양 및 지리적 자아의 형성이라는 두가지 목표는 서로 분리될 수 없으며, 따라서 이러한 목표들이 서로
조화롭게 재설정되어야할 필요가 있는 것이다.

영어 초록

The 7th National Curriculum tried to set up the objects and contents aiming at more
consolidating the integration of social studies. Although the logics of the integrated social
studies are well packed with fine phrases, It is not proved as a real existence yet. Also it is
problematic in that the integrated social studies curriculum established a big object and the
pertinent contents after presenting large framework what is called the integrated social studies
without considering the characteristics of the integral three subjects of history, geography, and
civics. Therefore, it is necessary that the integration of social studies should be reinterpreted
and the objects and contents should be reorganized according to the charateristics of three
subjects.
The objects of the integrated social studies must be established quickly reflecting the change
of contemporary society. Also those should be connected with the objects of the integral three
subjects. The cultivation of desirable citizenship is now set up as the ultimate object of social
studies education in the 7th curriculum. It is, however, very abstracted description which can
not include all lower objects of three areas. Particularly, geography education sets up the
cultivation of geographical self as a major object. Geographical self means the humans as spatial
existence, which comparatively more focuses on personal object. Of course, it makes a
contribution on the cultivation of desirable citizenship, that is, social consciousness as a group
member, but which is regarded as less important than the formation of geographical self in
geography education. These two objects would not be able to separate, therefore should be
harmoniously reorganized.

참고 자료

없음