과학과 체험학습의 현장으로서 놀이공원 활용방안에 대한 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소 ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 7권 / 3호
ㆍ저자명 : 김성원, 이윤정

목차

I. 서 론
II. 연구 방법 및 절차
III. 연구 결과 및 논의
IV. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

이 연구에서는 놀이공원 체험학습에 대한 교사 설문을 통해 놀이공원 체험학습에 대한 교사들의 인
식과 체험학습의 활용 실태를 분석하고 문제점과 개선방안을 모색하였다. 또한 놀이공원 체험학습 자료
개발에 관한 교사들의 요구를 조사하여 이를 바탕으로 효과적인 체험학습 자료를 개발하였다.
서울과 수도권 지역의 중․고등학교 과학교사를 대상으로 놀이공원 체험학습에 대한 설문 조사를 실시
한 결과 대부분의 교사가 놀이공원을 오락적 공간으로 인식하고 있으며, 재미와 오락위주로 이용하고
있었다. 교사들은 체험학습이 과학에 대한 흥미와 과학적 탐구 능력에 긍정적인 영향을 미치며 교과학습
에 효과적일 것이라고 기대하고 있으나, 실제 체험학습을 계획하는 경우 체험학습 자료와 프로그램의
부족으로 어려움을 겪고 있었다.
놀이공원 체험학습 자료 및 프로그램 개발에 대한 교사들의 요구를 바탕으로, 체험학습의 목적을 과
학에 대한 흥미와 과학적 탐구능력의 향상에 두고 놀이공원 체험학습에 적절한 학습모형을 개발하여 체
험학습 자료를 개발하였다. 개발된 체험학습 자료는 중학교 과학교사들에게 설문 조사를 통해 타당성을
검증받았다.

영어 초록

The purpose of this study was to examine by research about the problem and improvement
method in which way experiential learning in the amusement parks was provided and how
teachers looked at the experiential learning. And it's also meant to determine what they
expected from experiential learning materials for amusement parks in an effort to develop
efficient learning materials.
The subjects in this study were 92 secondary school science teachers from Seoul and its
adjacent areas, on whom a survey was conducted. After the collected data were analyzed, the
following findings were obtained:
Most of the teachers investigated had no experience to provide experiential learning about
amusement parks. and regarded experiential learning as a means of entertainment without
linking it to academic education. they expected experiential learning to affect students' interest
in science and their scientific inquiry abilities and to intensify the effect of academic education.
But they found it difficult to plan on that due to a lack of proper learning materials and
programs. therefore Experiential learning materials and programs should urgently be prepared.
After surveying what the teachers wanted from amusement park experiential learning, an
appropriate learning model and basic direction was constructed, focusing on intensifying
students' scientific interest and inquiry abilities.
The developed materials were supplemented after testing their applicability by paying a visit
to an amusement park, and their content validity was verified by middle school science teachers.
This study suggests the ways to make the best use of amusement parks, so teachers needed
a change of mind-set, and it's required to make learning materials and programs and facilitate
information exchange.

참고 자료

없음