중학교 영재학생과 일반 학생의 학습습관 및 시험불안 비교 : 사이버교육센터의 수ㆍ과학영재와 일반학생을 대상으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국영재학회 ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 20권 / 3호
ㆍ저자명 : 문정화, 김선희

목차

I. 연구의 필요성 및 목적
II. 이론적 배경
III. 연구 방법
IV. 연구결과 및 논의
V. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구의 목적은 사이버교육센터에서 교육을 받고 있는 중학교 수ㆍ과학 영재와 일반 중
학생의 학습습관과 시험불안에서의 차이 및 학습습관과 시험불안 간의 관련성을 알아보는
것이다. 연구 대상은 KAIST 사이버과학영재교육센터 수강생 중 중학교 1～3학년 영재 183
명(남 127명, 여 56명), 서울 및 수도권 소재의 중학교에 재학 중인 중학생 1～3학년 254
명(남 128명, 여 126명)이다. 연구결과, 영재집단이 일반집단에 비해 학습습관이 더 우수하
여, 학습과정에서 주의집중을 잘하고 학습 방법이나 요령이 더 능률적이며, 예습이나 복습
을 더 자발적이고 능동적으로 하는 것으로 나타났다. 또 시험불안의 경우 영재집단이 일반
집단보다 더 낮게 측정되어 시험을 수행하는 데 있어서 나타나는 염려나 걱정 등을 덜 하
고, 시험 상황에서 초조와 긴장과 같은 신체적 반응이 덜 나타났다. 또한 학습습관과 시험
불안은 전체집단에서 유의미한 부적상관을 보여 학습습관이 우수할수록 시험불안이 낮은
경향성이 있었다. 그러나 일반집단에서 시험불안과 학습습관의 하위변인인 학습기술적용행
동 및 자율학습행동 간에는 상관관계가 유의미하지 않게 나타났다.

영어 초록

The Purposes of this study were to compare the level of study habits and test anxiety
between gifted middle-school students and non-gifted and to find out the correlation
between study habits and test anxiety in two groups. The total participants of this
study were 437 middle school students. One hundred eighty three students (127 boys,
56 girls) belonged to gifted group who were enrolled in Cyber Education Center for
Math & Science Gifted Students of KAIST in Daejeon. And two hundred fifty four (128
boys, 126 girls) were non-gifted group who were from the middle school in Seoul City
and Gyeonggi province. The results revealed that the level of study habits of gifted
middle school students was higher than that of non-gifted. And gifted group felt lower
level of test anxiety than non-gifted group. Additionally gifted boys showed significantly
higher level of study skills application behavior than gifted girls.

참고 자료

없음