영재 선발을 위한 초인지 사고 수준에 따른 학생들의 과학글쓰기 경향성 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국영재학회 ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 20권 / 1호
ㆍ저자명 : 손정우

목차

I. 서 론
II. 연구 방법 및 절차
III. 연구 결과 및 논의
IV. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 영재 선발의 자료로써 활용될 수 있는 학생들의 글쓰기 능력을 파악하기
위해 초인지 사고 수준에 따른 과학글쓰기의 경향성을 분석하는 데 목적을 둔다. 이
를 위해 비판적 사고력과 문제해결력을 측정할 수 있는 서술형 초인지 검사도구를
개발하고, 이를 이용하여 학생들의 초인지 사고 수준을 측정하였다. 이후 예상하는
글, 설명하는 글, 주장하는 글, 비판하는 글, 상상하는 글 등의 과학글쓰기 과제를 통
해 초인지 사고 수준에 따른 과학글쓰기 경향성을 분석하였다. 그 결과 초인지 사고
수준에 따라 학생들의 글쓰기 능력에 차이가 있음을 밝혔다. 초인지 사고 수준이 낮
은 학생들은 생각한 것을 잘 표현하지 못하였으며, 초인지 사고 수준이 높은 학생들
은 집중도가 높아 자신의 표현상 약점을 깨닫고 글의 완성도를 높이려는 경향이 나
타났다. 이로부터 영재 선발의 자료로써 과학글쓰기의 활용 가능성을 알 수 있었다.

영어 초록

This research was planned to analyze the students’ science writing
tendencies according to the level of meta-cognition for using as materials of
selection of gifted students. To get results, meta-cognition writing tests
which measured critical thinking ability and problem solving ability were
developed, and the students’ the level of meta-cognition was measured.
Thereafter We analyzed the students’ science writing tendencies in
accordance with the level of meta-cognition through the science writing
with meta-cognition task(the main theme are expectation; explanation;
claim; criticism; imagination), and found out the students’ ability of science
writing was different with the level of meta-cognition. Students with the low
level meta-cognition did not represent their thinking well, but students with
the high level meta-cognition were try to upgrade their writing through
highly concentration and perceiving theirs writing mistakes. As this results,
science writing is useful as materials of selection of gifted students.

참고 자료

없음