확률적 사고 수준과 영재교육

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국영재학회 ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 20권 / 1호
ㆍ저자명 : 이경화

목차

I. 서 론
II. 영재아들의 확률적 사고 수준
III. 학생들의 문제해결 활동과 확률적 사고 수준에 대한
교사들의 해석
IV. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

확률적 사고 수준의 의미를 밝히고 이를 고려하여 교육하는 관점에 대한 강조가 국
내외 많은 연구자들에 의해 이루어져 왔다. 그러나 국내외 영재교육 연구에서는 확
률 영역의 소재를 활용하는 경우가 매우 드물고, 영재아들이 확률적으로 어떤 수준
에 있는지, 이를 어떻게 확인하고 교육에 반영할 것인지에 대한 연구도 거의 없다.
이 연구에서는 확률적 사고 수준의 의미를 살펴보고, 영재교육을 통해 확률적 사고
수준과 수준의 상승을 관찰할 수 있는지, 영재교육 담당 교사 연수에 참여한 교사들
이 이에 대해 어떻게 파악하는지 알아보았다. 연구 결과, 영재아들은 선행연구에서
제시한 확률적 사고 수준보다 높은 수준을 보였으며, 문제를 해결하면서 수준의 상
승을 보였다. 교사들은 확률 과제와 학생들의 반응을 세부적으로 분석하여, 확률 과
제를 이용한 영재교육의 의미와 가능성, 관찰평가 방안 등에 대한 인식을 획득하였
다.

영어 초록

Several researches have been done on the meaning of probabilistic
thinking level and its pedagogical implication. However, there is lack of
trials of using topics in probability to educate mathematically gifted
students. As a result, we don’t have sound understanding on gifted
students’ probabilistic thinking level and how to facilitate it through
educational program. This study examines the meaning of probabilistic
thinking level, develops and applies tasks in probability for gifted
education. Having the analysis of the student responses, this study tries to
investigate how teachers who participate in an in-service teacher education
program interpret the developed tasks and student responses. In
conclusion, this study shows the possible approach of gifted education
using probability tasks to facilitate gifted students’ probabilistic thinking
level and its potential in identification of giftedness through observation.

참고 자료

없음