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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국학습장애학회
ㆍ수록지정보 : 학습장애연구 / 9권 / 3호
ㆍ저자명 : 최경순, 황민아, 박은진
ㆍ저자명 : 최경순, 황민아, 박은진
목차
Ⅰ. 서 론Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 논의
한국어 초록
본 연구에서는 제시된 어절들을 의미와 문법에 맞게 재배열하는 문장구성과제를 이용하여고학년 ADHD 아동의 구문인식능력을 알아보았다. 이를 위하여 초등학교 3-5학년 ADHD 아
동 25명과 지능, 어휘능력 및 생활연령에서 차이가 없는 일반아동 25명이 연구에 참여하였
다. 모든 아동들을 대상으로 단문 12개와 복문 30개로 구성된 총 42 문항의 문장구성과제를
실시하였다. 제시된 단문 및 복문의 길이는 4,5,6어절로 통제되었으며, 복문은 대등문, 부사
절 안은문장, 관형절 안은문장, 명사절 안은문장, 서술절 안은문장의 총 5개 유형으로 구성
하였다. 단문의 경우 집단(2)과 길이(3)에 따른 전반적인 수행의 차이를 알아보았다. 복문의
경우 집단(2), 길이(3), 유형(5)에 따른 수행의 차이를 알아보았다. 연구 결과, ADHD 아동은
단문 및 복문 모두에서 또래 일반 아동과 비교하여 유의미하게 저조한 수행을 나타났다. 단
문의 경우 집단과 어절의 상호작용 효과가 나타나지 않은 반면, 복문의 경우 집단과 어절에
대한 상호작용 효과가 나타났다. 이와 같은 결과를 통하여 비록 지능과 어휘에서 차이가 없
다 할지라도 ADHD 아동은 또래 일반아동과 비교하여 저조한 구문인식능력을 가지고 있음
을 확인하였다.
영어 초록
The purpose of the present study was to investigate the syntactic awareness skills of ADHDchildren using a word-order task. Twenty five children with ADHD and twenty five IQ, vocabuary
skill and age-matched typically developing children participated in this study. All children were third
to fifth grades in elementary schools. All participants were tested using a word-order task containing
a variety of complex-sentence types in a total of 42 items(simple-sentence 12, complex-sentence 30).
For simple-sentence, two-way ANOVA of subject group(2) x length(3) was conducted and for
complex-sentence three-way ANOVA of subject group(2) x length(3) x type(5). The result showed for
simple-sentence, significant main effect were found for group and length, but there was no group x
length interaction effect. Complex-sentence result showed that significant main effect were found for
group, length and type, and significantinteraction effect of group x length. These results suggested
that children with ADHD appeared to poor syntactic awareness skills relative to there peers, and as
sentence length increases, ADHD were more difficulty of syntactic awareness skills.
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