교사의 업무에 관한 교사와 행정직원의 인식 비교

서지정보

ㆍ발행기관 : 부산대학교 교육발전연구소 ㆍ수록지정보 : 교육연구 / 22권 / 3호
ㆍ저자명 : 강미정, 홍창남

목차

I. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
V. 결론 및 논의

한국어 초록

본 연구는 교육활동의 실질적인 저해 요인이 될 수 있는 교사의 잡무에 대한 인식 정도와 교사의
업무들이 교사의 전문성이 어느 정도 요구되는지를 분석하고 교사와 행정직원의 교사 업무에 대한
인식의 차이를 조사하는 것을 목적으로 하였다. 부산시 소재 중등학교 교사와 행정직원 306명을 대상
으로 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 교수학습영역과 학급경영 영역에서는 대부분 직무로 인식하
고 있었으나, 생활지도 영역과 연구개발 및 학교운영 영역에서는 많은 업무가 잡무로 인식하였다. 둘
째, 교사의 전문성이 필요한 정도에 관한 인식은 교수학습영역과 학급경영 영역에서 전문성 정도가
높게 나타나는 업무가 많이 조사되어 교사의 업무에 대한 인식과 비슷한 결과로 나타났고 교사의 전
문성이 필요한 정도가 낮은 업무도 역시 잡무로 인식하는 비율과 비슷한 결과를 보이고 있다. 생활지
도영역과 연구개발 및 학교운영 영역에서는 전문성 정도가 높게 나타나는 업무가 다소 적었고 대체
로 교사의 전문성이 필요한 정도가 낮게 인식되는 것으로 조사되었다. 셋째, 교사와 행정직원의 잡
무에 대한 인식정도를 비교한 결과 대부분의 업무에서 유의확률에 관계없이 행정직원이 교사에 비
해 교사의 업무를 직무로 인식하는 비율도 더 높게 나타났고 교사의 전문성 필요 정도도 더 높게
인식하는 것으로 나타났다. 그러나 두 집단 모두 교사의 직무와 잡무에 대해 같이 인식하는 업무도
있었으나 감면 서류 준비 및 관리, 급식지도, 가정통신문 관리 업무 등은 두 집단의 인식차이가 매
우 큰 것으로 조사되었고 교사 업무의 대부분에서 교사의 행정직원의 인식차이가 유의한 것으로 조
사되었다.

영어 초록

This Study is objected that an analysis of teacher’s comprehension of their duties and trivial duties
which impede their performance as of teacher’s task at school, requirements of the standard of specific
technique and performance on teacher’s task and the gap in comprehension of teacher’s task between
teachers and administrators. 306 teachers and school administrators in Busan for this study participated in
this survey. First of all, most of teachers understand the tasks of Teaching-Learning and Class Management
are their duties. On the contrast, they understand most tasks for education attitude and behavior and
research and development for their technique and performance and maintain school business are trivial
duties. Second, Teachers required specific technique and performance for teaching Teaching-Learning and
Class Management in their tasks. They are required less technique and performance for the duties of
educating attitude and behavior, research and development and maintain school business. Third, the result
of the comparison of comprehension of teacher’s task between teacher and administrators, administrators are
hardly recognize in spite of teachers understand many of their task as trivial duties. The same as
administrators require teachers to have excessively specific technique and performance for teacher’s task than
teacher recognize as analysis shows. Both groups understand the tasks of school discipline and management,
counseling students are teacher’s duties. Notwithstanding teachers understand those tasks are trivial duties.
Administrator have unlikely recognized the tasks of such as support tuition fee and allowance, various
paper works, supervising lunch delivery, sending notice to parents and etc are trivial duties and not
required technique or performance. This study shows there are wide gap in comprehension of teacher’s
trivial duties between teachers and administrators and Most of teacher’s duties are managed by
administrators.

참고 자료

없음