국제청소년성취포상제 활동경험이 청소년의 자기주도성에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 미래를 여는 청소년학회 ㆍ수록지정보 : 미래청소년학회지 / 10권 / 1호
ㆍ저자명 : 김진호

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론

한국어 초록

본 연구는 국제청소년성취포상제 활동경험이 청소년의 자기주도성에 미치는 효과를 검증하고자 하였다.
연구목적을 달성하기 위해 비동등성 대조군 전후실험설계를 적용하였으며, 실험집단에는 H중앙운영기관의
국제청소년성취포상제 프로그램에 신청한 청소년 중에서 동장에 신청한 중학생 80명을 실험집단으로 선정
하였다. 통제집단은 실험효과의 확산을 방지하기 위해 국제청소년성취포상제에 참여한 경험이 전혀 없고,
현재도 참여하고 있지 않은 중학생 80명을 선정하였다. 국제청소년성취포상제 프로그램이 시작되기 전에
실험집단과 통제집단을 대상으로 사전조사를 실시하였으며, 프로그램이 시작된 후 8개월 후에 동일한 질문
지로 사후조사를 실시하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면, 첫째, 국제청소년성취포상제 활동경험은 청소년
들의 자기주도성(학습에 대한 애착, 학습자로서의 자기확신, 도전에 대한 개방성, 학습에 대한 호기심, 자기
이해, 학습에 대한 책임수용)에 통계적으로 유의한 영향력을 갖는 것으로 나타났다. 둘째, 자기주도성의 하
위영역에 대한 국제청소년성취포상제 프로그램의 효과성을 검증한 결과, 자기주도성의 하위영역 중 학습에
대한 애착, 학습자로서의 자기확신, 도전에 대한 개방성, 학습에 대한 책임수용에서는 통계적으로 유의한
영향력을 가졌지만, 학습에 대한 호기심과 자기이해에 대해서는 통계적으로 유의한 영향력을 갖지 않았다.
결과적으로 국제청소년성취포상제 프로그램은 전반적으로 자기주도성을 향상시키는데 효과적이라고 할 수
있지만, 그 하위영역 중에서 학습에 대한 애착, 학습자로서의 자기확신, 도전에 대한 개방성, 학습에 대한
책임수용에서만 긍정적인 영향이 있으며, 학습에 대한 호기심과 자기이해에 대해서는 영향을 미치지 않는
다고 할 수 있다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.

영어 초록

The purpose of this study was to investigate the effects of The International Award for Young People
program on self-directedness in learning of adolescents. Nonequivalent control group design was applied to
test the effect of The International Award for Young People program on self-directedness in learning of
participants. The hypothesis was that the treatment group would be enhanced more than that of the
control group. Subjects consisted of 160 middle school student; 80 in the control group and 80 in the
treatment group. The questionnaires was consisted of 32 items of self-directedness in learning scale based
on Guglielmino's SDLRS. After screening the data, 120 responses were used to analyze the data for this
study. SPSS/WIN software was used to analyze the data. The major findings of this study were as follow.
First, The International Award for Young People program had positive effects on overall self-directedness in
learning of adolescent. Second, The International Award for Young People program had positive effects on
love of learning, self-confidence as a learner, openness to a challenge, acceptance of responsibility for
learning. But The International Award for Young People program had not positive effects on inqusitive
nature, self-understanding. It was concluded that the International Award for Young People program may
be viewed as an effective program to enhancing self-directedness in learning of adolescents.

참고 자료

없음