확대된 여가제약 척도의 심리측정학적 특성

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국웰니스학회 ㆍ수록지정보 : 한국웰니스학회지 / 7권 / 4호
ㆍ저자명 : 김응준

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 선행에서 개발되어진 확대된 여가 제약 척도를 문항반응이론을 적용하여 심리측정학적 특성을 분석하는데 목적이 있다. 이 목적을 달성하기 위해 D와 S 대학교 410명의 학생들을 대상으로 조사를 실시하고 통계분석하였다. Crawford와 Godbey(1987) 에 의해 제시된 여가제약 척도를 지현진과 이철원(2003) 이 수정 보완하였다. 다시 김응준(2006)에 의하여 다시 타당화 된 확대된 여가 제약 척도를 조사도구로 사용하였다. 수거된 자료 중 410명의 자료를 SPSS 20.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 기술통계분석을 실시하였고 문항적합도는 문항반응이론을 적용하기 위하여 WINSTEPS 3.74 (Linacre, 2012)을 사용하여 피험자 신뢰도 문항신뢰도 척도수의 적절성, 문항적합도와 문항난이도 척도자체의 난이도에 따른 적절성을 산출하였다. 연구목적에 따른 연구결론으로는 첫째, 확대된 여가제약척도의 피험자 신뢰도와 척도자체의 신뢰도는 내-외적합도 1.01 ~1.05 으로 적합하였다. 둘째, 척도 범주수의 적절성에서는 단계지수로 판단한 결과 5점 척도가 적합하지 못하였다. 셋째, 문항적합도와 문항난이도분석에서는 총 4개 문항에서 문제점이 발견되었다. 넷째, 척도의 적절성에서는 대학교 학생들의 능력분포와 척도자체의 난이도면에서 판단할 때 확대된 여가 제약 척도는 적절하지 못한 것으로 확인되었다.

영어 초록

The purpose of this study was to investigate the extended leisure constraint questionnaire's psychometric properties in undergraduate students. To accomplish study purpose, complete enumeration survey and statistical analysis were conducted for 410 students enrolled D and S university. A research tool used in this study was an extended leisure constraint scale developed by Eung-Joon KIM (2006), which was originally from Crawford & Godbey(1987). Total 26 questions were used with 5 point Likert scale and high point stands for higher the leisure constraint. Frequency analysis was conducted with SPSS 20.0 WINSTEPS 3.74(Linacre, 2012) was used for calculating item goodness-of-fit and subject reliability, scale propriety, item goodness-of-fit and item level of difficulty, and level of difficulty were calculated. Statistical analysis showed results as follows. First, it was reported to be suitable for subject infit/outfit in the extended leisure constraint as 1.04~1.05 and the extended leisure constraint's scale infit/outfit as 1.01~1.04. Second, 5 scale was unsuitable for scale propriety resulting from stage index judgment. Third, 4 questions showed problems in item goodness-of-fit and item level of difficulty. Finally, scale propriety was reported to be inappropriate for considering undergraduate students' ability distribution and scale level of difficulty.

참고 자료

없음