과학영재교육에서의 상대론적 개념에 대한 학생 사례 분석
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국영재학회
ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 14권 / 4호
ㆍ저자명 : 배새벽, 김영화, 김영민
ㆍ저자명 : 배새벽, 김영화, 김영민
목차
Ⅰ. 서론Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 제언
한국어 초록
고등학생 과학영재를 대상으로 하는 상대론 교육을 위해, 과학영재학교로 지정된 부산과학고등학교의 학생 사례 분석을 통한 상대론적 개념 이해에 대한 연구를
제시한다. 특수 상대론이라는 현대 물리 분야에서 발생하는 학생들의 이해도 변화
및 가능한 원인들을 조사하였다. 사전 조사와 사후 조사의 비교 분석에 의하면, 상
대론적 개념들에 대한 학생들의 이해 정도가 교육을 통해 전반적으로 향상된 것으
로 나타났다. 또한, 학생 사례 분석을 통해 상대론적 개념에 대한 학생들의 이해 및
오개념을 살펴보았다. 학생들이 상대성 원리의 타당성, 광속 불변의 원리가 고전
물리학에 미치는 영향 등에 대해 낮은 이해도를 가지는 것으로 나타났다. 이러한
낮은 이해도를 보이는 개념들에 대한 조사는 고등학생 과학영재의 올바른 개념 형
성을 위한 교육방안 고안에 여러 가지 기여를 할 것으로 보인다.
영어 초록
For the education of scientifically gifted high-school students in the field ofrelativity, we have executed a research on the understanding of relativistic
concepts through the case study of its students of Busan Science Academy
appointed as a high school for the gifted education in science. We showed the
analysis of the changes in students’ understanding in the field of (special)
relativity and their possible causes. The comparison of the pre-test and the
post-test tends to support that the students attained better understanding
through the instruction of relativity. Students’ understanding and misconception
of relativistic concepts were also investigated through the case study. The
students showed low degree of understanding in the validity of the principle of
relativity, the influence of the constancy of the speed of light on the classical
physics, etc. It seems that the analysis of these concepts of insufficient
understanding can make a contribution to designing the education of relativity
for scientifically gifted students.