장애아동 학교폭력의 문제점과 인권교육의 방향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국장애아동인권학회 ㆍ수록지정보 : 장애아동인권연구 / 3권 / 2호
ㆍ저자명 : 이현수, 유숙렬

목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 장애학생 학교폭력의 문제점과 인권교육의 방향
Ⅲ. 나오는 말

한국어 초록

본 연구는 장애아동 학교폭력의 문제점을 특수학교(급) 교직원의 면담을 통해 사례분석을 바
탕으로 문제점 파악과 인권교육의 방향을 제시하는데 있다. 장애아동에도 학교폭력이 발생하는
원인은 개인적⋅환경적⋅법과 제도적 요인 등 굉장히 다양하지만 ‘장애’가 있다는 이유로 피해
를 당하는 경우가 거의 대부분일 것이다. 그렇다면 장애학생에 대한 학교폭력이 발생되지 않도
록 영유기부터 고등학교까지 체계적인 장애인 이해교육 및 인권교육이 우선되어야 한다. 학교
폭력 문제는 인권 침해의 문제이며 이를 해결하기 위해선 인권교육이 수반되어야한다.

영어 초록

This study aims to examine problems of school violence in disabled children and present human
rights education on the basis of a case analysis through an interview with faculty of a special
school(class). School violence in disabled children is diversly driven by personal, environmental, legal
and institutional factors but the major reason is probably that the victims have a ‘disability’. To
prevent this school violence in disabled children, schools from a kindergarten to a high school should
put the top priority to systematic understanding education for the disabled and human rights
education. School violence is a problem of human rights abuse and human rights education should be
necessarily required.

참고 자료

없음