영아보육교사의 전문성 인식과 직무스트레스

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국아동보육실천학회 ㆍ수록지정보 : 아동보육연구 / 5권 / 2호
ㆍ저자명 : 김지윤

목차

I. 서론
II. 연구방법
III. 연구 결과
IV. 논의 및 결론

한국어 초록

본 연구는 영아보육교사들의 사회 인구학적 변인에 따른 전문성 인식정도와 직무스트
레스를 알아보고, 전문성 인식과 직무스트레스간의 관계를 분석하기 위하여 수행되었다.
이를 위해 서울과 경기 지역의 어린이집 영아반 교사 202명을 대상으로 설문조사를 하
였으며, 수집된 자료는 SPSS통계 프로그램을 이용하여 일원 변량분석(ANOVA), Pearson
의 적률상관계수를 통해 분석하였다. 연구결과, 첫째, 영아보육교사의 전문성 인식 정도
는 평균이상으로 비교적 높은 수준 이였으며, 직무스트레스는 중간 이하의 수준을 보였
다. 둘째, 영아보육교사의 전문성 인식은 고졸의 학력, 높은 연령, 경력이 많은 경우, 국
공립 보육시설에 근무하는 경우, 높은 급여, 기혼인 경우에 높았다. 또한 영아보육교사의
직무 스트레스는 연령이 어릴수록, 보육경력이 낮을수록, 교육수준이 높을수록 높은 경
향을 보였다. 셋째, 영아보육교사의 전문성 인식은 직무스트레스와 부적인 상관관계가
있는 것으로 나타났다.

영어 초록

The Purpose of this study was to investigate infant/toddler teacher's recognition of
professionalism in relation to their job stress by demographic variables. Subjects of this
study were 202 infant/toddler teachers in Seoul Metropolitan City and Gyeonnggi
Province. They responded to 'Teachers recognition of professionalism Scale' and
'Teacher's Job stress Scale'. The collected data were analyzed by one way ANOVA,
Pearson's partial correlation, Scheffe test for post hoc test and cronbach's α for reliability
with SPSS PC program. The results are as follows. First, professionalism recognition
degree of teachers appeared to be over average in overall. And job stress the teachers
feel appeared to be under average in overall. Second, recognition of professionalism was
high in teachers with high school diploma, those in national child care centers, higher
salaried, those who are over 30 years old, and those married. Also, job stress level was
high in teachers with those who are under 25 years old, those with experience of less
than 1 year, and graduates. Third, the relation between recognition of professionalism
and infant/toddler teacher's job stress was negative correlation which means that they
had the lower recognition on professionalism in their roles as their teacher's job stress is
higher.

참고 자료

없음