고위험 청소년의 적응유연성 증진을 위한 방과 후 스포츠 활동의 효과
* 본 문서는 배포용으로 복사 및 편집이 불가합니다.
서지정보
ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소
ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 17권 / 2호
ㆍ저자명 : 유상진, 강경진, 이안수
ㆍ저자명 : 유상진, 강경진, 이안수
목차
I. 서 론II. 연구 방법
III. 연구 결과 및 논의
VI. 결론 및 제언
한국어 초록
본 연구는 고위험 청소년의 적응유연성 증진을 위한 방과 후 스포츠 활동의 효과를 알아보고자하는데 목적이 있다. 연구 참여자는 A시 소재의 중학교 2학년 261명 가운데 남학생 8명으로 구성
하였다. 연구 참여자 선정은 위기 스크리닝 척도 Ⅰ․Ⅱ(구본용 외, 2005)에서 위험 수준이 높은 상
위 10%를 1차적으로 선정하였으며 그 중 방과 후 스포츠 참여에 열의를 보이며, 자료수집의 효율
성을 고려하여 최종적으로 구성하였다. 연구는 주 2회, 10주간, 총 20회 실시하여 수업관찰, 참여
자 일지, 학생 개별 심층 면담을 통해 진행되었다. 자료 분석 방법은 원자료 전사, 주제별 약호화,
주제의 의미 생성 단계로 구분하여 실시하였다. 또한 분석된 자료의 진실성을 확보하기 위해 동료
간 협의, 삼각검증법, 구성원간 검토를 이용하였다. 연구 결과, 방과 후 스포츠 활동은 학생들에게
학교생활에서의 효과적인 적응, 교사와의 관계 개선, 그리고 건전한 교우와의 관계에 긍정적인 영
향을 미쳤다. 또한 방과 후 스포츠 활동은 무분별한 유해환경과 유해매체로부터 발생되는 호기심을
해소하는 능력을 함양했으며 충동적인 행동 조절에도 도움이 되었다. 사회성 발달에서도 자신의 능
력을 효율적, 성공적으로 해결할 수 있다는 기대감을 가졌으며 현재 자신이 경험하고 있는 문제행
동 상황에 대한 어려움을 극복하고, 그 문제행동을 효과적인 방법으로 통제할 수 있다는 믿음을 인
지하였다. 마지막으로, 방과 후 스포츠 활동이 학교와 지역사회, 가정 간의 연계를 강화시키기 위한
새로운 시도가 필요하다.
영어 초록
The purpose of this study was to investigate the effects of an after-school sports program onat-risk youth. The participants consisted of eight male second-year middle school students (8th
grade) in A city. The participants were selected from the top 10 percent of the at-risk students
among 261 middle school students by using a revision of the Risk Screening Measures (Ku, et
al, 2005). The study was conducted twice per week for 10 weeks, 20 times in total. In order
to collect the data, observation, interviews, and documents were used. Data analysis were
performed through raw data transcribing, subject coding, and subject-meaning generating steps.
For the validity of the analyzed data, peer debriefing, triangulation, and member checks were
used. The findings were divided into two categories: protective factors and risk factors involved
with resilience. With respect to the protective factors for coping with risk, the program had a
positive effect on the students’ adaption to school. It helped the students to want to become
involved in school activities, increased their will to study, improved their relationship with
teachers by decreasing their negative attitudes, and established a positive relationship with their
peers. With respect to the risk factors, the program also had a positive effect on their ability
to cope with risks. The sports activities helped the students to develop their abilities to handle
harmful environments or media, and to control their compulsions. The program had a positive
effect on the development of their sociality by increasing self-confidence, interpersonal skills,
positive thinking, and problem-solving skills. It is suggested that an after-school sports program
is required to create connections between school, community, and family.
참고 자료
없음"교과교육학연구"의 다른 논문
고등학교 자연 계열 학생들의 과학 과목 선택 경향 파악24페이지
협동학습모형을 통한 체육수업이 구성원신뢰와 팀 몰입 및 협동학습태도에 미치는 영향19페이지
EBS 영어교육방송을 활용한 초등학생의 자기 주도적 영어 학습능력 신장22페이지
중학교 과학교사들이 타전공 과학 영역을 가르칠 때의 교수 태도 및 교수 불안에 관한 인식 조사15페이지
한국, 일본, 미국의 초등 과학 교과서에 반영된 과학의 본성 내용 비교 분석26페이지
사회적 선호와 비교과 활동25페이지
중등 교사의 융복합교육 연수 만족도 및 요구 조사27페이지
고차사고력과 논술 프로젝트 수업22페이지
미디어 활용과 창의력을 돕는 영어학습자료 연구22페이지
학습성과 평가를 위한 측정도구 개발 및 양호성 검증15페이지