방과 후 학교에 대한 예술치료사들의 경험연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국예술심리치료학회 ㆍ수록지정보 : 예술심리치료연구 / 9권 / 1호
ㆍ저자명 : 박보람

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과 및 논의
Ⅴ. 결 론

한국어 초록

본 연구에서는 서울 및 경기도의 초등학교 방과 후 학교 예술치료 경험이 1년 이상 있
는 7명의 예술치료사들을 대상으로 2012년 7월 30일부터 8월 22일까지 전화 면접과 Van
Kaam의 현상학적인 질적 연구 방법을 사용하여 방과 후 학교에 대한 예술치료사들의 실
체적 경험을 살펴보았다. 본 연구의 결과 분석과 논의 과정에서 방과 후 학교에 대한 예술
치료사들의 경험은 만족경험 보다는 불만족 경험이 더 많았다. 불만족 경험의 주요 요인
중 담당교사 요인으로는 예술치료에 대한 이해부족으로 인한 갈등사항이 보고되었고 학교
환경 및 행정요인에서는 교육과 치료의 미분리 즉, 교육환경 안에서 치료의 독립성이 보장
되지 않고 있다는 예술치료사들의 방과 후 학교에 대한 경험을 알 수 있었다.

영어 초록

This research is to see substantial experiences of seven arts therapists
who have worked more than one year as after-school therapists in Seoul and
Gyeonggi-do, using phenomenological qualitative research of Van Kaam and
phone interviews from July 30 th August 22 in 2012. As a result of this
research, I had a conclusion from analyses and discussions that experiences
of arts therapists at after-schools were very unsatisfactory. The main causes
of unsatisfactory experiences are the conflicts with the designated teachers'
lack of understanding arts therapy, and locked education and therapy in
administration, in other words, the independence of therapy in the educatioal
environment is not secured.

참고 자료

없음