다중지능 교육 프로그램에 대한 유아 학부모의 인식, 실태 및 요구
* 본 문서는 배포용으로 복사 및 편집이 불가합니다.
서지정보
ㆍ발행기관 : 한국보육지원학회
ㆍ수록지정보 : 한국보육지원학회지 / 9권 / 2호
ㆍ저자명 : 하순련, 서현아
ㆍ저자명 : 하순련, 서현아
목차
Ⅰ. 서 론Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 요약 및 논의
한국어 초록
본 연구는 유아기 다중지능의 발굴과 지원에 있어서 유아 학부모의 중요한 역할을 인식하고 유아 학부모가 바라보는 다중지능 교육 프로그램에 대한 인식과 실태 및 요구 조사를
통해 유아기 다중지능 교육 프로그램에 활용할 수 있는 기초자료를 제공하는데 연구의 목
적이 있다. 연구목적을 달성하기 위해 부산 소재 6개 유치원에 다니고 있는 유아의 학부모
350명을 대상으로 설문지 조사를 하였다. 연구결과 첫째 유아 학부모들의 다중지능교육에
대한 전반적 인식 높게 나타났으며, 둘째 유아 학부모들은 자녀의 강점을 개발하기 위한
방법으로 주로 유아교육기관과 유아용 학습지에 의존하는 경향이 많았다. 셋째 유아 학부
모들은 다중지능 교육 시기는 만2세-만7세 이하가 적절하며 유아의 심리와 욕구에 대한 이
해가 있는 교사를 선호하였다. 그리고 유아자녀의 다중지능 교육에의 참여와 이와 관련한
부모교육을 희망하였다. 그러나 일부 유아학부모들은 다중지능 교육을 영재교육이나 특수
교육의 일환으로 오해하고 있는 부분도 있었다. 이와 같은 결과를 통해 본 연구는 유아 부
모의 다중지능 교육에 대한 올바른 이해의 도모와 또한 다중지능 교육을 위한 유아교육기
관과 교사 역할의 중요성에 대하여 인지하고 이후 다중지능 교육프로그램 개발 및 관련 부
모교육 프로그램을 개발하기 위한 기초자료를 제공하는 데 그 의의가 있다.
영어 초록
The purpose of this study was to examine the awareness of parents with preschoolersabout multiple-intelligence education programs, the state of their multiple-intelligence
education and their needs. This was done in an effort to provide information on the
successful utilization of early childhood multiple-intelligence programs, as parents
exercise a great influence on the development of early childhood multiple intelligences.
The subjects in this study were 350 parents of preschoolers in six different kindergartens
located in the city of Busan, on whom a survey was conducted. The findings of the study
were as follows: first, as for the awareness of the parents of the preschoolers on
multiple-intelligence education, they placed an importance on that education in general.
Second, concerning the state of their multiple-intelligence education, there was a strong
tendency for them to rely on early childhood education institutions and study aids
produced by relevant companies to foster the strength of their children. Third, regarding
a time for early childhood multiple- intelligence education, they considered it advisable
for preschoolers to start to receive that education at the Western age of 2 to 7, and they
preferred teachers who had a good understanding of the psychology and needs of
preschoolers. The parents wanted their children to receive that education, and hoped to
receive parent education about it.
참고 자료
없음"한국보육지원학회지"의 다른 논문
어린이집 재원시간에 따른 유아의 일상적 스트레스와 어린이집 질적수준의 중재효과21페이지
그림책「누가 내 머리에 똥 쌌어?」의 심층의미 분석21페이지
유아의 사회적 위축에 대한 어머니의 거부적 양육행동과 정서표현성 및 유아의 정서조절전략의 영향24페이지
지렛대 현상에 대한 유아의 ‘많은 것이 더 많은’편향과 지식 변화 과정25페이지
가정환경자극 및 모-자 상호작용과 유아의 상호작용적 또래놀이 간의 관계구조분석20페이지
영아교사의 용기에 관한 질적 연구25페이지
유아교사의 보육교사에 대한 이미지 유형 분석24페이지
아버지 양육행동에 영향을 미치는 양육참여23페이지
유아의 정보처리능력과 기초학습능력 간 관계17페이지
유아의 친사회적 행동 지원을 위한 미술 프로그램 개발 연구29페이지