초등 수학 영재의 판별과 선발

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국영재학회 ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 11권 / 2호
ㆍ저자명 : 송상헌

목차

요약
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 영재성의 정의와 수학 영재
Ⅲ. 수학 영재의 수학적 능력과 행동특성
Ⅳ. 수학 영재성의 측정과 수학 영재교육 대상자의 선발
Ⅴ. 마무리하는 말
참고문헌
Abstract

한국어 초록

영재의 판별은 명확한 조작적 정의를 바탕으로 하되 분명한 목적을 가진 영재교육프로그램에의 참가 대상자를 선발하는 기능으로 그 역할이 바뀌어야 한다. 수학 영재성의 발현시기와 수학 교과 내에서의 관심 분야에도 개인차가 있으므로 선발에는 시차를 두고 수 차례의 기회를 제공하여야 한다. 또한 프로그램 대상자로 기선발된 아동 중에 부적응 현상을 보이는 경우가 있으므로 재선발을 실시하는 것도 필요하다. 선발은 수학 문제해결력 검사에서 일정 비율의 범위에 들어가는 학생들을 우선 대상으로 하되, 창의력이 우수한 학생을 위주로 선발해야 한다. 특히 가능성의 발현과 교육의 기회라는 측면에서 볼 때 선발 위원회에서는 모든 요인의 합계 점수보다는 프로그램을 운영하고자 하는 방향이나 제공하고자 하는 교육수준과 일치하는 특정한 요인에 대한 점수만을 우선적으로 고려하는 것도 필요하다.

영어 초록

Identification and selection the mathematically gifted child must be based on it's definition. So, we have to consider not only IQ or high ability in mathematical problem solving, but also mathematical creativity and mathematical task commitment. Furthermore, we must relate our ideas with the programs to develop each student's hidden potential.
This study is focused on the discrimination of the candidates who would like to enter the elementary school level mathematics gifted education program. To fulfill this purpose, I considered the criteria, principles, methods, and tools.
Identification is not exactly separate from selection and education. So, it is important to have long-term vision and plan to identify the mathematically gifted students.

참고 자료

없음