조기진급 및 조기졸업이 대학 조기입학자의 사회, 정서적 적응에 미치는 효과
(주)학지사
- 최초 등록일
- 2015.03.25
- 최종 저작일
- 2006.01
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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국영재학회
ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 16권 / 2호
ㆍ저자명 : 이미순, 조석희, 이현주
목차
요약
Ⅰ. 연구의 목적 및 필요성
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
한국어 초록
본 연구는 조기진급 및 조기졸업제를 활성화하기 위해, 지금까지 교육현장에서 본 제도를 적극적으로 활용하지 못하는 이유를 학생의 사회 정서적 측면에 초점을 두어 분석하고 실중적으로 자료를 제시하였다. K 대학교에 재학 중인 52명의 학생을 대상으로 자아존중감 검사(Coopersmith, 1967, 1981, 1984)와 학교생활에 대한 지각 검사(이미순, 이현주, 2006)를 실시하였다. 조기진급 및 조기졸업의 유무에 따른 자아존중감을 연구하기 위해 학생의 GPA를 공변량으로 설정 한 후, 다변량 공분산 분석(MANCOVA)을 실시하였고, 대학에 입학하기 전 고등학교 생활에 대한 지각의 차이는 다변량 분산 분석(MANCOVA)을 통해 조사하였다. 연구결과, 사회 정서적 측면에 대한 우려와 달리 조기진급 및 조기졸업에 의한 자아 존종감에서 유의한 집단간 차이는 나타나지 않아, 조기진급 및 조기졸업을 한 후 대학에 입학한 학생들이 자신을 부정적으로 지각하지 않는 것으로 나타났다. 오히려 조기진급 및 조기졸업자들이 일반적으로 자신을 보다 긍정적으로 지각하였고, 고등학교 재학 중에 조기졸업에 대한 기회와 정보가 많았다고 응답하였다.
영어 초록
On the basis of exploration for the effect of grade skipping and early graduation on socio-emotional adjustments of early college entrants, this study sought to present educational and counseling implications for the promotion of efficiency in practicing grade skipping and early graduation. Fifty-two students were asked to report their IQs and GPAs and to respond the Self-Esteem Inventory(Coopersmith, 1967, 1981, 1984) and the Attitude toward Schooling Scale(Lee & Lee, 2006). The data collected were analyzed by MANOVA and MANCOVA. On the contrary to concern for socio-emotional development of early entrants, the result indicated that there was not any statistically evidence to show the differences in socio-emotional adjustments between early entrants and the counterparts in the K University. However, there were significant group differences in attitude toward schooling (e, g., the opportunities and informations for grade skipping and early graduation).
참고 자료
없음