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서지정보
ㆍ발행기관 : 한국특수교육교과교육학회
ㆍ수록지정보 : 특수교육교과교육연구 / 6권 / 1호
ㆍ저자명 : 이미선
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언
한국어 초록
본 연구는 보편적 학습 설계를 효과적으로 적용하기 위하여 보편적 학습 설계의 요인을 분석하
는 데 목적을 두고 있다. 본 연구의 결과 보편적 설계의 요인은 다양한 표상 수단 영역에서 학
습 내용을 위한 옵션 제공 요인, 학습 자료를 위한 옵션 제공 요인, 정보 제공을 위한 옵션 제공
요인, 지각을 위한 옵션 제공 요인, 언어를 위한 옵션 제공 요인, 흥미를 위한 옵션 제공 요인,
학습 방법을 위한 옵션 제공 요인, 테크놀로지를 위한 옵션 제공 요인의 8개 요인으로 나타났고,
다양한 표현 및 활동 수단 영역에서 학습 전략을 위한 옵션 제공 요인, 학습 동기를 위한 옵션
제공 요인, 표현 수단을 위한 옵션 제공 요인, 의사소통을 위한 옵션 제공 요인, 활동 수단을 위
한 옵션 제공 요인, 협력을 위한 옵션 제공 요인, 유창성을 위한 옵션 제공 요인의 7개 요인으로
나타났으며, 다양한 참여 수단 영역에서 자기조절을 위한 옵션 제공 요인, 노력을 위한 옵션 제
공 요인, 자기결정을 위한 옵션 제공 요인, 관심을 위한 옵션 제공 요인, 주의집중을 위한 옵션
제공 요인, 학습유지를 위한 옵션 제공 요인의 6개 요인으로 나타났다.
영어 초록
The purpose of this study is to analyze factors of universal design for learning for
students with disabilities. For this purpose, survey of this study was conducted to
100 regular education teachers and 100 special education teachers for three weeks.
Using these data collected from the survey, confirmatory factor analysis was
performed. The result of factor analysis of universal design for learning is as follows.
First, the domain of multiple means of representation consists of providing for
student’s perceptual characteristics, for capability of language and symbols, for
comprehension of informations through universal design for learning.
Second, thhe domain of multiple means of action and expression is composed of
providing for physical action, for expression and communication and for executive
functions through universal design for learning.
Third, the domain of multiple means of engagement is comprised of providing for
recruiting interest, for sustaining effort and persistence through universal design for
learning.
As above, this study has meaningful of analyzing factors of universal design for
learning. The result of this study will be able to use as a basic resource of
application of universal design for learning and helping improvement of the way of
support.
참고 자료
없음