통합체육수업에 대한 경도뇌성마비학생과 체육교사의 인식 비교 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국발달장애학회 ㆍ수록지정보 : 발달장애연구 / 18권 / 3호
ㆍ저자명 : 윤형준

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구는 경도뇌성마비학생들의 통합체육수업 참여 실태를 알아봄과 동시에 경도뇌
성마비학생의 통합체육수업을 담당하는 체육교사의 인식과 실태 그리고 지도시의 제
한점 등을 알아보는 것이다. 이를 위해 중학교 통합학급에 입급되어 있으며 뇌병변장
애로 진단받은 중학생 9명과, 과거에 통합체육수업을 담당한 경험이 있거나 현재 담당
하고 있는 중학교 체육교사 9명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 질적 분석 결과 3
개의 질문 범주에 6개의 하위주제가 도출되었다 : (1) 통합체육수업의 성공요인, (2)
통합체육수업의 실패요인, (3) 통합체육수업에 대한 요구. 논의에서는 본 연구의 결과
를 중심으로 통합체육수업에 참여하는 경도뇌성마비학생의 효과적인 수업을 위한 교
수 자료와 평가의 개발 및 교사 지원방안의 필요성과 그 함의가 논의되었다.

영어 초록

This study aims to identify the participation status of students with mild
Cerebral Palsy in inclusive physical education, the awareness by P.E. teachers who
are in charge of inclusive physical education, and limitations in teaching the
subjects. For these purposes, intensive interviews were made with nine middle
school students who were placed in inclusive middle school physical education
class who had been diagnosed with brain lesion disorders, and nine P.E.
teachers who were in charge of the inclusive classes or experienced being in
charge of them.
As a result of the qualitative inquiries, six sub-themes in three inquiry
categories were drawn: (1) the success factors for the inclusive physical
education, (2) the failure factors, (3) changes and expectations for inclusive
physical education.
Based on the results, development of teaching and evaluation materials for
effective instruction of students with mild Cerebral Palsy and the necessity of
strategies for teacher support and their implications were discussed.

참고 자료

없음