유아기 자녀를 둔 어머니들의 부모존경-자녀존중 부모교육 참가 경험에 대한 현상학적 접근

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국보육지원학회 ㆍ수록지정보 : 한국보육지원학회지 / 10권 / 4호
ㆍ저자명 : 송승민, 도현심, 김민정, 김수지, 윤기봉, 김정은

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 유아기 자녀를 둔 어머니들의 부모존경-자녀존중 부모교육 프로그램에 참가한 경험을 분석
하여 참가과정에서의 의미, 반응 및 변화들을 구체적으로 살펴봄으로써, 어머니들의 체험의 본질에 대
해 연구하였다. 이를 위해 9명의 어머니들을 대상으로 총 8회기의 부모존경-자녀존중 부모교육을 실시
한 후, 현상학적 이론에 기초하여 프로그램 실시 전후의 면담내용과 프로그램 진행 중에 작성된 저널,
관찰노트의 자료들을 분석하였다. 그 결과, 264개의 의미단위로 묶여 16개의 하위구성요소를 도출하여
분석하였고, 이 가운데 최종 7개의 구성요소가 도출되었다: (1) 부모교육 참가의 내재적 동기, (2) 변화
의 시작: 어머니, (3) 변화의 시작: 자녀, (4) 지속되는 갈등, (5) 긍정적인 부모역할모델의 부재와 양육
행동의 세대 간 전이, (6) 죄책감에서 벗어나 양육효능감 높이기, (7) 부모교육을 통한 정서적 지원 경
험 및 지속적인 교육과정에 대한 기대. 마지막으로 이와 같은 연구결과에 기초하여 향후 과제와 제언
을 제시하였다.

영어 초록

The purpose of this study was to understand the experiences of the young children’s mothers who
participated in Respected Parents & Respected Children(RPRC) through a phenomenological
approach. Data were collected from 9 mothers of preschool children using weekly journals,
self-reported worksheets, observer’s descriptive notes and reflective notes, and semi-structured
pre-interviews and post-interviews to share their experiences regarding their participation in the
program. From a phenomenological study, that is one of the qualitative analysis methods, 7 theme
categories and 16 lower categories emerged. Theme categories were (1) the intrinsic motivation for
participation in parent education program, (2) the beginning of change: mother, (3) the beginning of
change: children, (4) the lasting conflicts, (5) the absence of positive parent’s role model and
intergenerational transmission of parenting, (6) the raising parenting efficacy, (7) the emotional
supporting experience from parent education program and expectations of the continuous education
course. Discussions and the implications for support practices and interventions were provided.

참고 자료

없음