유아교사의 다중매체 활용능력, 이야기 들려주기를 위한 다중매체 활용에 대한 인식과 활용도 간의 관계

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국보육지원학회 ㆍ수록지정보 : 한국보육지원학회지 / 10권 / 6호
ㆍ저자명 : 장보영, 최나아

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고 문헌

한국어 초록

이 연구는 유아 교사들의 다중매체 활용능력과 이야기 들려주기를 위해 다중매체를 활용하는 것에
대한 인식 및 실제 활용도 간의 관계를 알아보고자 수행되었다. 서울, 경기, 인천의 유아반 교사 225
명을 대상으로 조사한 결과는 다음과 같다. 첫째, 다양한 교사 변인과 기관 변인에 따라 교사의 다중
매체 활용능력, 이야기 들려주기를 위한 다중매체 사용에 대한 인식, 그리고 실제 활용도에 차이가
있었다. 둘째, 교사의 다중매체 활용능력, 이야기 들려주기를 위한 다중매체 활용에 대한 인식과 활
용도 간에 모두 높은 수준의 정적 상관이 나타났다. 셋째, 교사가 이야기 들려주기를 위해 다중매체
를 활용하는 정도에 영향을 미치는 변수들은 다중매체 활용의 중요성 인식, 학력, 멀티미디어 활용능
력, 학급 규모, 다중매체 관련 수강 경험 순으로 나타났다. 이 연구는 교수를 계획하고 실행하는 교사
의 인식이 갖는 의미와 실무능력의 중요성, 이를 향상시키기 위한 교사 교육 및 기관 지원의 필요성
을 보여주었다.

영어 초록

The purpose of this study was to investigate the teachers' multi-media application ability, their
perception on the use of multi-media for story-telling, and actual use in class. The survey, using a
questionnaire, was conducted targeting 225 teachers in Seoul, Gyeonggi and Incheon. The results of
the study are as follows: Firstly, teachers who were younger, had a higher level of education, were
experienced in taking multi-media courses, and took charge of larger classes showed better ability
of multi-media application. And teachers who were trained on multi media as well as kindergarten
teachers indicated a more positive perception about applying multi-media for story-telling. In
addition, teachers who had higher levels of education, were experienced in taking multi-media
courses, and teaching larger classes at national/public institutions applied multi-media more
frequently. Secondly, the teachers' ability of applying multi-media, their perception on the use of
multi-media for story-telling, and their multi-media use in class indicated strong positive
correlations. Thirdly, a teacher's perception on the significance of the multi-media application for
story-telling, their skills for multi-media use, the size of classes, and the training experiences on
multi-media affected their actual application of multi-media for story-telling.

참고 자료

없음