학령기 자녀의 아버지교육 프로그램 모형 개발

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국성인교육학회 ㆍ수록지정보 : Andragogy Today / 18권 / 1호
ㆍ저자명 : 이재택

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 고찰
Ⅲ. 아버지교육 프로그램 모형 개발
Ⅳ. 아버지교육 프로그램의 내용 및 구성
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌

한국어 초록

현대 사회에서의 아버지역할 수행은 매우 중요한 의미를 갖는다. 본 연구는 학령기 자녀를 둔 아버지를 대상으로 아버지역할을 효과적으로 수행하는데 필요한 지식과 기술을 습득하도록 돕고, 아버지역할 수행을 증진 시킬 수 있도록 구체적인 실천사항을 제시하는 아버지교육 프로그램 모형을 개발하는 것이다. 프로그램의 개발은 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 절차에 따랐다. 분석 단계에서는 선행연구를 고찰하여 아버지 역할 구성요소를 추출하였으며 학령기 자녀의 아버지를 대상으로 요구도 조사를 실시하였다. 설계 단계에서는 분석 단계에서 추출한 아버지 역할 구성요소와 요구도 조사 결과를 토대로 학습목표를 설정하고 하위목표를 제시하였으며 교육 내용을 선정하고 조직하였다. 교육내용의 선정과 조직은 선행연구에서 제시한 원리에 따랐다. 개발 단계에서는 구체적인 교육활동을 구성하였으며 전문가로부터 타당성을 검증 받아 내용을 보완하였다. 실행 단계에서는 프로그램 운영방식을 제시하였으며 학령기 자녀를 둔 아버지 8명을 대상으로 개발된 프로그램의 예비실험을 진행하였다. 평가 단계에서는 프로그램 예비실험 중에 제시된 의견을 반영하여 프로그램을 완성하였다. 이렇게 완성된 8차시의 아버지교육 프로그램 모형을 각 차시별 주제와 학습목표, 단계별 학습 방법과 내용, 강의 내용의 이론적 근거, 구체적 실천사항, 소요 시간 등으로 구분하여 제시하였다. 끝으로 연구자는 본 아버지교육 프로그램이 널리 보급될 필요가 있음을 강조하였다.

영어 초록

The performance of father's role in modern society is very important. The aim of present study is to develop a program model to educate the father of school-age children that would offer specific details for action to the fathers of school-age children so that the program would help the father to obtain knowledge and skills needed for effective performance of father’s role and to enhance the performance of father’s role. Development of the program followed the procedure of analysis, design, development, execution, and assesment. In the analysis stage, previous studies were examined to extract the components of father's role and the demand survey was conducted on fathers of school-age children. In the design stage, the learning objectives were set and sub-goals were proposed based on the components of father's role and the results of the demand survey, and the content of education was selected and organized. The selection and organization of the content of education followed the principles suggested in previous research. In the development stage, specific educational activities were organized, and the validity was verified by experts to supplement the content. In the execution stage, the method to operate the program was proposed and a preliminary experiment of the developed program was carried out on 8 fathers of school-age children. In the assessment stage, the father education program was completed reflecting the comments suggested during the preliminary experiment of the program. The completed model of father education program of 8 sessions was proposed according to the theme, learning objectives, step-by-step learning methods and contents, theoretical basis of lectures, specific details for action, and time spent for each session. Finally, the researcher emphasized the need for the father education program to be widely used.

참고 자료

없음